論幼兒審美能力的培養

論幼兒審美能力的培養1

引言1

一、 審美與審美能力的概述1

二、幼兒審美能力的要素分析2

（一） 審美感知能力的形成是實現審美教育的第一步2

（二） 審美鑒賞能力的提高是審美教育的根本目標3

（三） 審美創造能力是審美教育的核心3

三、幼兒審美能力培養的策略3

（一）利用自然環境，引領幼兒感受和體驗美4

（二）創設活動氛圍，增強幼兒審美情感的體驗4

（三） 豐富欣賞內容，開闊幼兒的審美視野4

（四）用心組織活動，培養幼兒創造美的能力5

（1）畫前，引導孩子觀察和想象，豐富表象經驗5

（2）畫時，發現幼兒的閃光點，保護幼兒的創造幼苗5

（3）畫后，鼓勵幼兒大膽講述，進一步激發幼兒創造美的欲望6

（1）在欣賞中激發泥工興趣6

（2）利用分區活動讓幼兒掌握塑造的各種技能6

（3）鼓勵幼兒以一物變多物6

（4）引導幼兒合理運用輔助材料6

（五）展示比較作品，提高幼兒鑒別美的能力6

論幼兒審美能力的培養

【論文摘要】

學前期的孩子，他們的審美發展的潛能開始得到發揮，并出現了審美感知能力的萌芽。幼兒園《綱要》上的藝術領域中也明確要求教師“引導幼兒接觸周圍環境中和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經驗和審美情緒。激發他們表現美、創造美的情趣。”由此可見，在學前期對孩子進行審美能力的培養是何等的重要。因此，作為指導者的老師，我們就該在理解審美和審美能力這兩個概念的基礎上，深入分析有關審美能力的各要素（感知、鑒賞和創造），進而有目的地從利用自然環境、創設活動氛圍、豐富欣賞內容、精心組織每一次活動等幾方面入手來培養幼兒的審美能力。

【關鍵詞】 幼兒  審美能力  要素分析  培養策略