巧用鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)小班幼兒的科學(xué)探究興趣

巧用鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)小班幼兒的科學(xué)探究興趣0

【關(guān)鍵字】：鄉(xiāng)土資源；環(huán)境；教育活動(dòng)；區(qū)域活動(dòng)；科學(xué)探究能力0

一、利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)探究的興趣1

1.引領(lǐng)幼兒從“課堂中學(xué)習(xí)”到“自然情景中學(xué)習(xí)”1

2.將鄉(xiāng)土資源從“自然”帶進(jìn)“教室”，激發(fā)幼兒自主性活動(dòng)1

二、利用鄉(xiāng)土資源，組織有價(jià)值的教育活動(dòng)，培養(yǎng)探究的能力2

1.利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展生成主題活動(dòng)2

2.利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展班級(jí)特色科學(xué)游戲3

三、利用鄉(xiāng)土資源，豐富區(qū)域活動(dòng)，延伸探究的興趣3

1.特色科學(xué)區(qū)域，幼兒探究學(xué)習(xí)的小舞臺(tái)3

2.科學(xué)與美工巧妙結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒探究的別樣情趣4

巧用鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)小班幼兒的科學(xué)探究興趣

【摘要】：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我們強(qiáng)烈地感到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力。農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源，為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)、培養(yǎng)科學(xué)興趣提供了良好的環(huán)境。科學(xué)教育應(yīng)從小抓起，利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境、組織有價(jià)值的教育活動(dòng)，為幼兒提供可供探究的材料，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)中激發(fā)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。同時(shí)，充分利用家長(zhǎng)資源，進(jìn)一步幫助幼兒積累豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也是培養(yǎng)小班幼兒科學(xué)探究能力的重要途徑。

【關(guān)鍵字】：鄉(xiāng)土資源；環(huán)境；教育活動(dòng)；區(qū)域活動(dòng)；科學(xué)探究能力