家園合作培養小班幼兒早期閱讀興趣的研究

一、問題的提出：1

二、研究現狀綜述：2

三、研究目的：2

1、 了解本班幼兒早期閱讀現有狀況。2

四、概念的界定2

五、研究方法與研究對象3

1、研究方法：3

2、研究對象：3

六、變量指標3

（一）幼兒在閱讀表達方面：3

（二）幼兒在閱讀習慣方面3

（三）幼兒在閱讀理解方面：3

（四）家長對早期閱讀認識方面4

（五）家長進行親子閱讀的時間4

七、研究程序4

（二）開展家園同步共同培養幼兒早期閱讀興趣的實施階段4

八、采取措施：4

（一）家園同學習,樹立正確的早期閱讀理念4

（二）家園共創設，建立良好的早期閱讀環境4

（三）在實踐中尋找出提高幼兒閱讀能力的有效方法5

1、游戲標記法培養幼兒養成良好的閱讀習慣5

2、圍繞故事閱讀活動，提高幼兒的閱讀能力5

4、通過電教手段提高幼兒早期閱讀能力6

（四）開展多種形式的關于早期閱讀的家園交流活動6

十、研究效果7

十一、問題討論7

十二、結論：7

3、趙忠心著《家庭教育學》，人民教育出版社，1994年出版8

《家園合作培養小班幼兒早期閱讀興趣的研究》

【摘要】 學前心理研究表明：3—8歲是幼兒語言發展的關鍵期。早期閱讀有助于培養幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，有助于培養幼兒對學習語言、文字的興趣，培養幼兒良好的口語表達能力,對幼兒一生的發展起著重要的作用。通過早期閱讀現狀調查我了解到,一些家庭對幼兒早期閱讀教育還不夠重視，在觀念和行為上存在一些問題，為了贏得家長的支持與配合，共同對幼兒進行早期閱讀教育，本人通過家園雙邊共同學習樹立正確的早期閱讀教育觀、創設良好的早期閱讀環境、找到家園同步開展幼兒早期閱讀教育的有效途徑等方法措施，來激發了小班幼兒的閱讀興趣，培養其形成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。

【關鍵詞】早期閱讀、興趣、家園合作