論幼兒園課程改革中教師角色的轉變

論幼兒園課程改革中教師角色的轉變1

[摘要]：1

一、由“主宰”向“主導”轉變1

二、由“指導者”向“促進者”轉變2

三、由“經驗型”向“科研型”轉變。2

四、由重“知”輕“能”向“知”、“能”并重轉變2

論幼兒園課程改革中教師角色的轉變

[摘要]：國家基礎教育課程體制改革，不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變，以適應社會發展需求。教師角色的轉變是為了讓教師在新課程的實施中充分發揮應有的功能。這種轉變，是讓教師改變原先擁有知識的權威者形象，而側重于對學習過程的組織、引導，并對自己的教學實踐進行反思研究，以取得更好的教育教學效果。

[關鍵詞]：角色 轉變 教師 教育