論如何提高幼兒教師反思能力

論 如 何 提 高 幼 兒 教 師 反 思 能 力1

[關鍵詞]教學反思  反思能力  行動研究1

一、教學反思1

二、教學反思的內(nèi)容2

三、提升教師教學反思能力的策略      4

① 活動前反思4

② 活動中反思4

③ 活動后反思5

① 反思日記5

② 詳細描述   6

③ 行動研究   7

四、結(jié)論7

參考文獻7

論 如 何 提 高 幼 兒 教 師 反 思 能 力 

[摘要]教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。教學反思是提高教師教學能力和水平的基礎，是幼兒學習輕快活潑的有力保障。教學反思的對象應該涵蓋有關教學的整個過程，包括教學計劃的反思、教學過程的反思以及教學評價的反思。針對教學反思內(nèi)容教師提高反思能力的策略：第一是為自己設定目標；第二是把握好教學活動各環(huán)節(jié)，活動前反思要有對新課標的理解要有對教學主題的理解，活動中反思自己的聲音情緒和方法，活動后反思自己對課堂的控制能力隨機應變能力等；第三是經(jīng)常進行客觀的自我評價；第四是學習一些有效的反思方法，如反思日記、詳細描述、行動研究。

[關鍵詞]教學反思  反思能力  行動研究

反思在《現(xiàn)代漢語詞典》中是這樣定義的：反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。推及到教學中，反思有著更為深厚的內(nèi)涵。教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。教學反思是提高教師教育教學質(zhì)量的有效手段。