淺談音樂教育與托班幼兒社會性交往的發(fā)展

淺談音樂教育與托班幼兒社會性交往的發(fā)展1

一、問題的提出1

二、 研究過程1

1、 研究方法1

2、研究對象1

3、研究目標(biāo)及內(nèi)容2

4、研究步驟2

三、 研究結(jié)果2

(一）托班幼兒原有的社會性發(fā)展程度分析2

1、 托班幼兒的心理特點分析2

2、托班幼兒的社會性發(fā)展程度分析2

（二） 采用音樂教育這一手段，為幼兒創(chuàng)設(shè)機會，進(jìn)行社會性交往和發(fā)展3

四、結(jié)論3

淺談音樂教育與托班幼兒社會性交往的發(fā)展

【摘要】人的一生中，幼兒期是最關(guān)鍵的時期，托班作為幼兒園的啟蒙階段，該階段的音樂教育在人一生的發(fā)展中起著非常重要的作用。通過音樂教育，不僅可以滿足幼兒的身心需求，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，而且能夠有效地提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，使兒童獲得全面和諧的發(fā)展。 我們在開展日常的音樂教育時，首先會選擇適合本年齡段幼兒的音樂作品，通過結(jié)合多媒體課件演示、利用現(xiàn)成的小道具進(jìn)行輔助、利用大自然這個有利的舞臺等活動，在活動過程中，使幼兒在語言表達(dá)，身體協(xié)調(diào)，人格品質(zhì)，自信心等多方面都得到很好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】     社會性發(fā)展   音樂教育   托班幼兒