淺談對幼兒生成活動中問題的有效回應

淺談對幼兒生成活動中問題的有效回應1

一 、問題提出1

二、現狀分析1

1．教師身份的確定1

2．要抓住幼兒生成問題中有價值的東西2

3．隨機的有效判斷與回應2

三、教師回應幼兒問題的策略方法2

1．教師應學會傾聽、在解讀中理解欣賞孩子2

2．善于觀察，及時捕捉教育契機2

3．教師的“質疑”也是回應幼兒的一種良好催化劑3

5．教師要善于對幼兒的經驗加以統整和提升3

6．教師在學會支持、引導中創設讓幼兒互動的環境4

淺談對幼兒生成活動中問題的有效回應

［摘要］幼兒園的課程形式主要是以“預設”課程為主，但幼兒是非常喜歡“生成”的課程形式的。因為“生成”的課程是幼兒自己感興趣的、是他所需要知道的，想要了解的。更需要有一個良好的生活環境來相互作用。生成活動其實是對教師提出了更高的要求，作為教師既要抓住幼兒生成問題中有價值的東西，還要設計出能夠促進幼兒發展，激發幼兒主動學習、有效學習的各種活動。在這個過程中，教師有效的“回應”是非常重要的。只有這樣才能使生成活動不斷深入、有效。本文首先提出幼兒生成活動有效回應的問題，分析生成活動中教師回應現狀，并提出了生成活動中教師回應幼兒問題的策略和方法。

［關鍵詞］幼兒 生成活動 回應