淺析幼兒攻擊性行為的成因及教育對策

淺析幼兒攻擊性行為的成因及教育對策1

1 引言1

2 幼兒攻擊性行為的涵義以及成因2

2.1家庭教育的影響2

2.1.1過高期望2

2.1.2過多保護2

2.1.3過度教育3

2.2幼兒園教育的影響3

2.2.1教育思想陳舊3

2.2.2教育方法欠妥3

2.2.3家園教育不一致3

2.3社會影響4

2.3.1社區(qū)環(huán)境的影響4

2.3.2傳媒與網(wǎng)絡(luò)的影響4

2.3.3兒童活動空間小4

2.3.4兒童生活電視化4

3 幼兒攻擊性行為教育策略4

3.1教育幼兒學會交往4

3.2幼兒與社區(qū)“對話”4

3.3幼兒與動植物的“對話”4

3.4指導幼兒家長把握家庭教育原則5

3.4.2父母對待子女要公正，管教子女態(tài)度要一致。5

3.4.4父母對子女不能期望過高，督促過份。5

3.4.7父母不可欺騙幼兒。5

3.5 幼兒良好性格的發(fā)展與幼兒能力的培養(yǎng)5

結(jié) 論5

淺析幼兒攻擊性行為的成因及教育對策

摘要：目前有不少家長將幼兒的“攻擊性”與“競爭性”混為一談。認為攻擊性較強的孩子“富有競爭性”，將來“不會被欺負”。實際上攻擊性與建立在合作基礎(chǔ)上的競爭性完全是兩碼事，競爭性是一種富有超前性、自我挑戰(zhàn)性及創(chuàng)造性獨立性的精神。他是未來人才必須具備的重要素質(zhì)之一。 相反具有攻擊性行為是消極問題行為。他不但會對他人或者集體造成危害，而且還會使行為發(fā)出者本人得到更多來之環(huán)境的否定態(tài)度，這樣不利于幼兒其健康成長。本文我論述了幼兒攻擊性的成因，從家庭教育的影響，幼兒教育的影響，社會影響這一方面以及幼兒攻擊性行為教育策略分別為教育幼兒學會交往、幼兒與社區(qū)“對話”、幼兒與動植物“對話”、指導幼兒家長把握家庭教育原則、幼兒良好性格的發(fā)展與幼兒能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞幼兒攻擊性成因，幼兒教育影響，幼兒教育對策