早期家庭教育中父親的參與情況

早期家庭教育中父親的參與情況1

一、國內(nèi)外相關(guān)研究1

（一）有關(guān)幼兒社會性發(fā)展性的相關(guān)研究2

（二）父親參與家庭教育的相關(guān)研究2

（三）以往研究的局限以及本研究的目的3

（一）幼兒父親參與家庭教育的情況并不理想。3

三、教育建議3

（一）父親要轉(zhuǎn)變意識，認(rèn)識到自己在孩子成長中的責(zé)任。3

（二）父親要采取行動，充分發(fā)揮自己的獨(dú)特影響力3

（三）讓父親走進(jìn)幼兒園3

（四）依靠社會力量呼吁父親參與到家庭教育中4

早期家庭教育中父親的參與情況

摘要 社會性是個體由于參與社會生活、與人交往，在固有的生物特性基礎(chǔ)上形成的那些獨(dú)特的心理特征，是作為社會成員的個體，為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。幼兒社會性是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，也是幼兒成長中出現(xiàn)問題較多的方面，日益受到廣泛地重視。社會性發(fā)展的過程必然受到社會生活各個方面的影響，家庭常常被認(rèn)為是兒童社會化過程中最有影響力的動因。因為家庭是兒童社會聯(lián)系中出現(xiàn)最早和持續(xù)最久的一種因素。因此，研究家庭教育對兒童社會性發(fā)展的影響是非常必要的。然而，已有的研究在提及家庭教育時，多數(shù)指向的是幼兒的母親。對幼兒社會性發(fā)展同樣具有重要作用的父親往往處于被遺忘的角落。故本的主要內(nèi)容是現(xiàn)階段父親參與家庭教育情況和幼兒社會性發(fā)展?fàn)顩r，最后發(fā)現(xiàn)父親參與家庭教育情況與幼兒社會性發(fā)展水平之間的相關(guān)性極為顯著，但父親的參與家庭教育的情況并不樂觀，對此，提出了一些意見。

關(guān)鍵詞 父親 家庭教育  幼兒 社會性