幼兒問題行為的糾正及實施案例

幼兒問題行為的糾正及實施案例1

一 幼兒園孩子在園期間的問題行為表現(xiàn)出多發(fā)性1

（一）行為表現(xiàn)1

例一：凡凡，女，托班1

（二）教師處理幼兒問題行為的方式呈現(xiàn)出單一性。2

1、告知家長2

2、強制干預(yù)2

3、順其自然2

4、投其所好2

二、研究的實際意義：3

（一）現(xiàn)代健康理論的啟示3

（二）幼兒教育改革的要求3

（三）幼兒身心發(fā)展的需要3

（四）園本特色教育的定位3

三、研究的范圍及概念的釋義：3

（二）問題行為表現(xiàn)為：3

四、實施的策略及案例分析3

（一）巧妙運用語言的魅力，春風(fēng)化雨般地糾正偶發(fā)性問題行為4

1、換個角度評說矛盾，化解問題行為。4

案例一4

2、善意地理解孩子行為，淡化問題行為4

3、以幽默的語言，化干戈為玉帛，避免問題行為。5

（二）巧妙運用強化物，目標(biāo)明確地糾正已形成的問題行為。5

1、運用自然強化物，在物質(zhì)的滿足中糾正幼兒的問題行為5

2、運用社會性強化物，在精神的滿足中糾正幼兒的問題行為6

1、讀懂同伴的反饋。6

2、效仿同伴的行為。6

（四）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，潤物細無聲般地糾正幼兒的問題行為7

1、 充滿寬容接納的環(huán)境。7

五、實踐結(jié)果8

六、啟示與建議8

幼兒問題行為的糾正及實施案例

[摘要]  幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。針對目前幼兒園老師教師單一性地處理幼兒問題行為的現(xiàn)象，嘗試如何在日常的教學(xué)中“巧妙運用語言的魅力”、“巧妙運用強化物”、“巧妙地運用來自于同伴的信息”的方法糾正孩子的問題行為，以促進每位孩子的健康成長。

[關(guān)鍵詞] 偶發(fā)性問題行為    強化物   社會性強化物