幼兒美術教育中多元智能理論的實踐運用

幼兒美術教育中多元智能理論的實踐運用0

一、多元智能理論的主要內容及要求0

1．多元智能理論的主要內容0

2．多元智能理論的要求0

二、多元智能理論在幼兒美術教育中的要求：個性智能下共性智能的統一1

1．幼兒美術教育中強調個性智能的原因1

2．幼兒美術教育中強調共性智能的原因1

三、幼兒美術教育中實現個性智能與共性智能統一的具體方法1

1．在幼兒美術教育內容上方面體現二者的統一1

（1）培養幼兒個性智能的內容1

（2）培養幼兒共性智能的內容1

2．在幼兒美術教育的方法上體現二者的統一1

（1）培養幼兒個性智能的方法1

（2）培養幼兒共性智能的方法2

3．在幼兒教育評價上體現二者的統一2

（1）對幼兒個性智能的教育評價2

（2）對幼兒共性智能的教育評價2

幼兒美術教育中多元智能理論的實踐運用

【摘要】多元智能理論認為，人的智能不是單一的，而是多元的，同時由于個體的差異性使得每個人的智能組合也是不同的，因此在幼兒美術教育中應該根據每個幼兒的不同特點和情況，做到因人而異，培養幼兒的個性智能；但作為社會現實中的人，又必須具備共同的智能素質，因此在幼兒美術教育中，還應該進行相關的共性教育，以便讓幼兒既能得到個性化的有效發展，又能得到適度性的全面發展。這不僅要體現在幼兒美術教育的內容和教育方法上，而且還應該體現在對幼兒的評價方面。

【關鍵詞】幼兒  美術教育  多元智能理論  個性  共性