在游戲活動中促進幼兒主體性的發展

在游戲活動中促進幼兒主體性的發展1

關鍵字：主體性  游戲  參與1

一、幼兒主體性游戲的特征2

1、游戲計劃的生成性2

2、游戲環境的多樣性2

3、教師角色的多重性2

4、游戲機會的均等性2

二、幼兒主體性游戲遵循的原則。3

1、在游戲中培養幼兒的創造力3

2、學會讓幼兒自由選擇，體現幼兒的主體性。3

三、幼兒主體性游戲的開展3

1、教師是游戲的支持者、觀察者、傾聽者。3

2、教師是參與者，但不是主導者。4

（二）在游戲過程中發揮幼兒的主體性4

1、使幼兒積累豐富的生活及知識經驗。4

2、創設輕松的游戲氛圍，讓幼兒享受游戲的快樂。5

3、讓幼兒參與并且自主選擇游戲材料。5

4、發揮同伴的相互作用，促進幼兒不同個性的發展6

5、讓幼兒參與整理物品及游戲評價。6

在游戲活動中促進幼兒主體性的發展

摘要：

人的主體性發展與培育問題已成為20世紀90年代以來我國教育基本理論研究中的一個重要課題。近年來相當多的文章討論了人的主體性發展與培養問題，教育的根本目的在于發展和培育人的主體性，正日益成為人們的共識�！啊比祟愔黧w性的形成與發展是人類超越于其它動物，成為萬物之靈，并不斷超越人類現有水平朝著更完美的方向發展的動因。而教育則是以培養人的主體性為最高任務，并以此為區別于其他社會現象的根本特點。主體性發展與培育目標的提出，標志著我國教育目的在價值取向上正發生著從以知識為中心到以人為中心的轉移與變化，也為我們重新認識游戲的教育價值，提供了全新的視角，奠定了幼兒園以游戲為基本活動的教育目的論基礎。

關鍵字：主體性  游戲  參與