“被拒絕”幼兒和“被忽略”幼兒的教育策略

“被拒絕”幼兒和“被忽略”幼兒的教育策略0

一、研究的背景0

二、教育“被拒絕”幼兒和“被忽略”幼兒的策略.0

（一）在自主性學習中發掘智能強項領域的潛能，使強項更強。0

（二）將智能強項領域中表現出的智力特點和意志品質遷移到智能弱項中1

（三）采取多樣化的活動方式促進不同個體的社會性發展2

三、總結2

“被拒絕”幼兒和“被忽略”幼兒的教育策略

 [摘要]多元智能理論是1983年美國哈佛大學教授加德納提出的，他認為：人人都有八種智能，即語言智能、邏輯數學智能、視覺空間智能、音樂智能、肢體運動智能、人際交流智能、自省智能、自然觀察智能。通過對多元智能理論的學習，促使教師走出以片面的、單一的標準評價幼兒的誤區，開始以多元的角度去分析、理解幼兒，以寬容的心態去接納和信任每一個幼兒，并要為他們提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心，進而促進其社會性發展。

[關鍵詞]被拒絕 被忽視 多元智能 策略