會計人員繼續教育培訓研究

內 容 摘 要：會計人員繼續教育培訓工作已經成為會計事業發展和成人教育的重要組成部分，目前我國會計人員繼續教育的培訓模式主要有兩種，一種是傳統集中面授形式，另一種是利用網絡平臺開展遠程教育。基于會計人員繼續教育培訓工作日漸重要的發展考慮，本文將從培訓工作創新模式角度進行分析，尤其是網絡遠程教育模式，網絡平臺為會計人員提供了一個很好的終身學習憑條，但是在會計人員繼續教育培訓工作發展過程中，還是需要不斷創新教育模式，才能應對知識經濟時代帶來的挑戰和困難。希望通過本文的研究能夠為會計人員繼續教育培訓事業的發展提供新的思路，進一步提高會計人員學習質量和效率。

[關鍵詞]：會計人員；繼續教育；培訓；創新模式

目       錄

1.新時代會計人員繼續教育面臨的形勢……………………………………（4）

1.1 國家對繼續教育提出新要求…………………………………………（4）

1.2 財政部門對會計人員繼續教育提出新標準…………………………（5）

1.3 信息化對會計人員繼續教育的新挑戰………………………………（7）

2.會計人員繼續教育取得的成效及存在的問題…………………………（7）

2.1會計人員繼續教育所取得的成效……………………………………（7）

2.1.1建立完整的制度體系…………………………………………（7）

2.1.2創新培訓方式…………………………………………………（8）

2.1.3編輯培訓教材、構建課程體系………………………………（9）

2.1.4建設高素質師資隊伍…………………………………………（10）

2.2會計人員繼續教育存在的問題………………………………………（10）

2.2.1會計人員職業操守下滑法制觀念淡薄………………………（10）

2.2.2繼續教育培訓的引領作用發揮不充分………………………（10）

2.2.3會計人員對參加繼續教育的目的存在認知誤區……………（11）

2.2.4會計人員繼續教育師資隊伍建設還需加強…………………（11）

2.2.5會計人員繼續教育培訓形式缺乏創新………………………（12）

2.2.6會計人員繼續教育培訓內容缺乏針對性……………………（12）

3.做好新時代會計人員繼續教育的對策建議……………………………（13）

3.1創新繼續教育培訓機制………………………………………………（14）

3.1.1統一培訓內容…………………………………………………（14）

3.1.2培訓管理………………………………………………………（15）

3.2探索實施“分級分類”繼續教育培訓…………………………………（16）

3.2.1構建課程體系（多元化多層次的課程體系）…………………（16）

3.2.2探索分級培訓模式……………………………………………（17）

3.2.3.探索分類培訓模式……………………………………………（18）

3.3創新繼續教育培訓形式………………………………………………（18）

3.4完善我省會計人員繼續教育師資庫…………………………………（19）

3.4.1要建立培訓教師資格認證制度, 實現師資持證上崗………（19）

3.4.2不斷提高培訓教師素質………………………………………（19）

3.5強化對會計人員繼續教育機構的考核評價…………………………（20）

4.結論………………………………………………………………………（20）