數學課堂中的動與靜

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數學課堂中的動與靜
[內容提要]  數學課堂中的動與靜的有機結合才是新課程標準的真諦。
[關 鍵 詞]  靜堂，靜思，靜悟，“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”；“問題”、“理解”、“領會”、“品味”、“感悟”。
 《數學課程標準》指出：“在義務教育階段的數學教學是促進學生全面發展，持續和諧地發展”“使學生獲得對數學理解的同時，思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步與發展”。因此，煥發生命活力的課堂才是理想的課堂，這樣的課堂也是新課程所追求的課堂。
 我認為現代課堂教學應該是以師生之間的“對話”為基礎，是教師的價值引導與學生自主建構的有機結合和統一。教師與學生之間不是一種簡單給予、接受的關系，教師不再是對學生發號施令，而是一種平等、民主、自由、寬容、鼓勵與幫助的“伙伴”關系，雙方互相接納、互相敞開、互相理解，學生通過與教師的相遇而成長。這里的“價值引導”是教師積極參與、指導學生的學習活動，為每個學生的充分發展創造、提供適宜的機會和條件，并為學生的學習和發展指明方向。這里“自主建構”是學生的身心發展不是由外部力量塑造而成的，而是學生通過自主的學習活動，在與外部世界相互作用的過程中能動地生成、建構的。