幼兒多動行為的理論及案例分析——以一名中班幼兒君君為例

摘  要

學前期的幼兒，個性活潑好動、好奇心和求知欲強，在各個階段的見習和實習階段，我發現幼兒園里有很多的幼兒可能由于獨生子女或者家庭教養方式的原因過于頑皮，不受管制，隨心所欲。但是這些只是過于頑皮好動，卻不屬于具有注意缺失多動障礙的孩子常常會被誤認為是具有多動癥（注意缺失多動障礙是學前教育階段以及小學階段常見的幼兒行為問題，有的情況還可能延遲到青春期。）這讓我很困惑也讓我們思考很多，同樣多動的孩子，哪些孩子才是具有多動癥呢？哪些孩子只是具有多動行為的？我們應該如何區分具有多動行為和多動癥的幼兒以及對待具有多動行為幼兒的態度。 針對只是具有多動行為，注意力不集中卻不是多動癥的幼兒我們應該如何應對，我們應該怎樣讓這些幼兒獲得同等的尊重，以及更好的成長。

我將以余杭區崇賢第一幼兒園中二班的君君作為觀察和研究的對象，以平常對其的觀察日記作為分析材料，來探討這類幼兒的多動行為出現的原因和對幼兒的成長發育的影響，以總結出我們對待具有多動行為幼兒的態度和教育對策。

關鍵詞：多動行為；注意的選擇性和持久性；自控能力；教育方法

目  錄

摘要2

導言5

第一章.緒 論                                                               6                                                              （一）《關于幼兒多動行為》的研究背景及文獻綜述6

1.研究背景6

2.文獻綜述6

3.幼兒多動行為和幼兒多動癥的概念及區別7

4.多動行為與正常的活潑好動行為的區別8

（二）幼兒多動行為出現的原因分析8

1.與兒童自身的氣質類型8

2.好動是兒童的天性使然8

3.家庭教養方式和家庭氛圍的影響8

4.不良社會環境的影響9

5.生理原因9

（三）教育對策9

1.正確認識兒童氣質方面的先天差異9

2.父母應改變教養方式，培養兒童對外界正確的認知9

3.正確認識兒童自我意識的發展過程，及時引導兒童的行為9

4.發掘兒童的興趣。9

5.兒童將精力投入到文體活動中，使他們過多的能量得到適當的疏導10

6.與兒童多動癥想區別，勿亂貼標簽10

第二章.幼兒的多動行為的表現10

第三章.幼兒多動行為對幼兒生活帶來的影響11

（一）對同伴關系的影響11

（二）對幼兒的社會性帶來不良影響11

（三）對家庭的影響12

（四）對孩子心理和其他行為的影響12

第四章.幼兒多動行為產生的心理學原因12

（一）自控能力不足13

1.自控能力的含義13

2.自控能力的發展14

（二）注意的選擇性和穩定性15

第五章.成人對具有多動行為幼兒的態度和教育建議16

（一）成人對幼兒的態度16

1.孩子的多動行為是正常行為，警惕標簽對幼兒帶來的不良影響16

2.以平等尊重的態度對待幼兒，保護孩子的好奇心和求知欲，注意發掘幼兒的潛能。16

3.改變觀念，以愛心和耐心.平常心對待幼兒，幫助幼兒提高社會交往技能和形成良好的同伴關系16

（二）如何培養幼兒的自控能力和注意力17

1.幼兒自控能力的培養17

（1）.學習行為規則，建立一套完整的規則17

（2）.發展言語對行為的調節功能18

（3）.加強對幼兒的個別指導18

2.吸引幼兒的注意力；幫助幼兒進行注意力的訓練19

（1）.找到幼兒的興趣點，吸引幼兒的注意力19

（2）.培養他們的自尊心和自信心，發現兒童特長和愛好，提供表現自我能力機會，品嘗成功喜悅。20

（3）.注意力集中的訓練方式20

(4).增加戶外活動，釋放多余精力20

(5).控制環境 環境消除多動因素21

(6).家長應該配合教師的工作，幫助幼兒培養有規律的生活習慣21

附錄21

幼兒個案觀察記錄片段22

參考文獻23