尊重·自主·鼓勵——淺談大班幼兒的成長規律

摘要

作為一名幼兒的啟蒙老師，任重而道遠，要想將每個孩子的潛質培育出來，成為參天大樹的有用之才，不但需要充分地尊重孩子“人之初，性本善”的本性、天性，還需要各種探索式的開放教學，把自主還給孩子，更要創造條件的去 引導孩子的創新積極性和學習主動性，激勵孩子們主體性、自主性、獨特性、創造性的健康成長和全面發展。

《幼兒園教育指導綱要》和《3歲-6歲兒童學習與發展指南》都明確指出：教育要遵循兒童身心發展規律，尊重兒童的學習方式和特點，尊重個體差異，因材施教，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

只有尊重幼兒的身心發展規律，尊重幼兒的學習方式和學習特點，用不同的尺子去丈量孩子，從不同的角度去欣賞孩子，用不同的方式去鼓勵孩子，才能幫助孩子健康個性化的發展。離開了對孩子身心發展規律的尊重，離開了對兒童學習規律和學習方式的尊重，教育則如同無源之水，無根之木。

關鍵詞　大班幼兒  成長規律  尊重  鼓勵  自主  

目錄

摘要I

一、大班幼兒的年齡特點及成長規律……………………………………………..2

（一）年齡特點2

（二）成長規律2

1.閱讀識字能力2

2.數學能力2

3.音樂繪畫能力2

4.體育能力2

5.自我保護能力2

6.同伴交往能力2

二、尊重孩子的天性，理解孩子的世界3

（一）讓孩子在“玩樂”中快樂接受教育3

（二）尊重孩子的天真無邪3

（三）讓孩子在快樂中全面發展3

三、讓孩子在自主選擇中成長4

（一）尊重孩子的個性發展4

（二）與孩子進行平等交流4

（三）讓孩子學會對自己選擇的負責4

四、鼓勵和支持讓孩子更自信5

（一）用心發現孩子的閃光點5

（二）用欣賞的眼光看孩子5

（三）給孩子合理而及時的贊揚5

（四）用行動支持孩子5

參考文獻8

致謝9