幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀及對策

摘要

隨著幼兒園的蓬勃發(fā)展，幼兒園教師專業(yè)化的水平將在幼兒教育階段占據(jù)更為重要的位置。幼兒教師素質(zhì)的高低，關(guān)系著幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著幼兒園的生存和發(fā)展。因此，對幼兒教師專業(yè)成長的關(guān)注，具有重要的理論的意義和實踐意義。如何通過探索幼兒教師的專業(yè)成長的階段，分析相關(guān)影響因素，從而尋找有效提升幼兒教師技能提升的途徑，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)技能成長，具有很好的實際意義。本文對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出幼兒教師專業(yè)化雖有提升但仍存在著跟多問題，并指出限制幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的因素，最后對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展提出意見。

關(guān)鍵詞　幼兒教師；專業(yè)化發(fā)展；存在問題；提出意見；

目錄

摘要I

引言1

一、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要性2

（一）幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵2

（二）幼兒教師對幼兒教育的重要性2

（三）幼兒教師肩負(fù)了多種角色特色3

二、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀4

（一）幼兒教育理念的落后4

（二）專業(yè)知識貧乏,能力弱4

（三）幼兒教師的專業(yè)技能水平不高5

三、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的影響因素7

（一）社會政府方面的原因7

1社會對幼兒教師職業(yè)定位存在偏差7

2幼兒教師的從業(yè)資格和職業(yè)要求不高7

3幼兒教師專業(yè)自主權(quán)的缺乏7

（二）幼兒教師自身的因素7

1幼兒教師自身專業(yè)素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)不完備7

2幼兒教師工作量過大7

（三）幼兒園方面的原因8

1幼兒園的理念不統(tǒng)一8

2幼兒園的管理制度不完善8

四、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展改革對策9

（一）加強(qiáng)個人能力培養(yǎng),提高幼兒教師的綜合素質(zhì)9

（二）加強(qiáng)政府對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的支持力度9

（三）建設(shè)專享型幼兒教師專業(yè)化發(fā)展資源9

（四）激發(fā)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的動力10

五、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的總結(jié)與展望11

參考文獻(xiàn)12

致謝13