幼兒園生態課程資源的開發研究

目錄

目錄- 1 -

摘要- 2 -

一、幼兒園課程及其開發的必要性- 2 -

1.1國外課程資源的研究- 2 -

1.2國內課程資源的研究現狀- 2 -

1.3什么是課程資源- 3 -

1.4 幼兒園課程開發的資源存在的問題- 4 -

二、幼兒園生態課程開發的目標- 4 -

1.1幼兒園生態課程的總體目標- 4 -

1.2五大領域的具體目標- 5 -

三、幼兒園生態課程開發的內容- 5 -

1.1生態課程的定義- 5 -

1.2 開發生態課程的現實意義- 5 -

1.3生態課程對五大領域的影響- 6 -

四、幼兒園生態課程的實施- 7 -

1．1怎樣構建幼兒園生態課程- 7 -

一、以實際生活為基礎，轉變教學方式，提升幼兒積極性。- 7 -

二、游戲與生態課程的相互配合，轉變教學模式。- 7 -

三、情景”重現”，創建生態化的教學方式。- 7 -

四、注重素質訓練，提升幼兒素養提升。- 7 -

五、聯合社區，實現生態教育。- 8 -

五、幼兒園生態課程實施的評價- 8 -

1.1幼兒園課程評價的內涵與現狀- 8 -

1．2幼兒園課程實施評價的基本理念和思路- 9 -

參考文獻- 10 -

摘要

在近日中國召開的十九大中，建言獻策中提出了教育的轉型改革，幼兒園教育作為基礎教育的開始階段，幼兒園課程資源問題是貫穿幼兒教育問題的關鍵。社會經濟的快速發展，使人們的教育觀，價值觀加注在幼兒的教育理念中，完全忽視了幼兒的自由發展需求，本文中生態課程資源的開發可以注重幼兒發展需求，引導家長樹立正確的幼兒價值觀念，是幼兒園課程改革中建設特色中國教育的改革方向。和諧生態的教育是學生能夠發揮主體性,通過學生的體驗提升成長意識,獲得興趣和能力的教學方式。在幼兒教育中,我們應該重視孩子自身的認知發展,讓他們在和諧的學習生活氛圍中,在健康自然充滿生命氣息的氛圍中獲得身心、思想與品質能力的全面發展

關鍵詞：幼兒園課程，生態課程資源，課程資源