關(guān)注幼兒，讓生成活動走進幼兒園課程

摘要

在新世紀(jì)教育課改的背景下，生成活動已經(jīng)成為幼兒園課程的主要存在方式之一，共同組成幼兒園課程內(nèi)容。教育學(xué)、心理學(xué)的理論研究和項目教學(xué)的實踐研究為生成活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時鑒于生成活動在幼兒發(fā)展過程中起到的作用，以及當(dāng)今幼兒園生成活動在實施時存在的一些問題，對幼兒園生成活動的實施策略的研究具有重要的意義。我園近幾年也非常重視活動的生成，本文將結(jié)合我園生成活動的開展情況，進行詳細的闡述。本文主要從一下五方面進行梳理：1.生成活動研究的背景與意義；2.幼兒與幼兒園生成活動； 3.生成活動走進幼兒園課程 ；4.生成活動走進幼兒園課程的可行條件 ；5.探索生成活動的收獲。希望通過對生成活動的這五方面內(nèi)容的提煉，能進一步提升自我在課程建設(shè)方面的實踐與思考的能力，從而做出更多精彩、生動的兒童自己的課程！

關(guān)鍵詞　關(guān)注幼兒   生成活動   活動來源   可行性條件 

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摘要I

引言（研究的背景與意義）1

一、幼兒與幼兒園生成活動2

（一）幼兒2

1.幼兒的內(nèi)涵2

2.幼兒的特征2

（二）生成活動2

1.生成活動的內(nèi)涵2

2.生成活動的特征......................................................................3

3.生成活動的主體......................................................................3

二、生成活動走進幼兒園課程 4

（一）來源于幼兒共同感興趣的內(nèi)容4

1.生成活動：中班科學(xué)《蛋》的產(chǎn)生4

2.生成活動：小班社會《我們的國旗和國歌》的產(chǎn)生........................................4

(二）來源于幼兒在交往中的矛盾與沖突....................5

1.生成活動：小班社會《玩具大家玩》的產(chǎn)生..............................................5

2.生成課程：小班微課程《瓢蟲朋友》的產(chǎn)生.............................................5

（三）來源于幼兒對游戲和活動的需求變化...................6

1.生成活動：大班社會《我們班的角色游戲》的產(chǎn)生 ........................................6

（四）來源于幼兒的創(chuàng)新想法 .............................7

1.生成活動：大班體育《好玩的笆斗》的產(chǎn)生 ............................................7

三、讓生成活動走進幼兒園課程的可行條件8

（一）充分肯定教師在生成活動中的作用 8

（二）有效提升教師的素養(yǎng)8

（三）幼兒園、家庭、社區(qū)密切合作......................9

四、探索生成活動的收獲10

參考文獻11

致謝12