成為 一名優(yōu)秀幼兒教師的途徑

摘要

人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對人的本質(zhì)的認(rèn)識決定了對教育的根本價(jià)值追求。新中國成立以來的教育目的偏于強(qiáng)調(diào)教育的經(jīng)濟(jì)功能和政治功能，一定程度上忽視了個(gè)體的根源性價(jià)值。造成這一狀況的主要原因在于，人們混淆了本原與本質(zhì)之別，造成對馬克思關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說的認(rèn)識偏離，遮蔽了人是自由自覺的存在這一人的本質(zhì)觀。由此，我們期冀對個(gè)體價(jià)值的尊重，樹立人是目的的教育目的觀。

廣大教師和學(xué)生家長終日談?wù)摰乃刭|(zhì)教育。廣義的素質(zhì)指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指”人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。

素質(zhì)教育具有五大基本特點(diǎn)，即全體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、全面性和未來性。因此，素質(zhì)教育不僅指向所有人，指向人的發(fā)展，更是促進(jìn)年輕一代適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞　 教育責(zé)任感  師德規(guī)范  以心為本

目錄

摘要1

引言1

一、加強(qiáng)教師教育責(zé)任感2

（一）強(qiáng)化教師責(zé)任感的重要性2

（二）教師責(zé)任感淡化已成不爭事實(shí)2

（三）教師責(zé)任感增強(qiáng)需多方面努力3

1.僅靠教師自己去增強(qiáng)責(zé)任感是靠不住的3

2.學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起對教師責(zé)任感的培養(yǎng)和強(qiáng)化3

3.改變體制，進(jìn)行制度上的約束是根本的保證4

二、統(tǒng)一師德規(guī)范缺位5

（一）統(tǒng)一師德規(guī)范缺位是我國幼教領(lǐng)域存在的5

（二）統(tǒng)一師德規(guī)范缺位是制約幼兒教師道德建設(shè)的瓶頸5

1.統(tǒng)一師德規(guī)范缺位導(dǎo)致幼兒教師職業(yè)活動無所遵循5

2.統(tǒng)一師德規(guī)范缺位導(dǎo)致幼兒教師道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一5

（三）制定統(tǒng)一師德規(guī)范是加強(qiáng)幼兒教師道德建設(shè)的關(guān)鍵6

1.學(xué)法守法，依法執(zhí)教6

2.愛崗敬業(yè)，保教并重6

3.尊重幼兒，熱愛幼兒

4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意創(chuàng)新7

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短7

6.尊重家長，熱情服務(wù)7

7.拒腐防變，廉潔從教7

8.以身立教，為人師表8

三、以心為本落到實(shí)處9

（一）富有愛心用愛呵護(hù)每一名幼兒9

（二）保護(hù)孩子的自尊心，做孩子的知心朋友9

（三）與家長心靈溝通，架起愛的橋梁9

（四）提高教師專業(yè)素質(zhì)，做合格幼兒教師10

參考文獻(xiàn)11

致謝12