淺談學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)中示范策略的應(yīng)用

摘要

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，幼兒教育也得到了社會(huì)大眾的重視和關(guān)注。繪畫教育是幼兒園美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，也是發(fā)展幼兒的想象力、思考能力和表達(dá)能力的主要辦法。美術(shù)教育活動(dòng)是我國(guó)幼兒園教育中的重要組成部分，學(xué)前兒童繪畫教育的目標(biāo)就是為了發(fā)展幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)技能，對(duì)幼兒開(kāi)展美術(shù)教育能夠促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面健康的發(fā)展。本文主要研究了學(xué)前幼兒繪畫活動(dòng)的示范策略，也提出了我國(guó)學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并提出了適合學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)中的示范策略的應(yīng)用措施。希望能夠促進(jìn)我國(guó)幼兒園美術(shù)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞  學(xué)前兒童；繪畫活動(dòng)；示范策略

目    錄

摘要3

引言1

一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)示范策略應(yīng)用現(xiàn)狀2

二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)存在的問(wèn)題3

（一）忽視幼兒的心靈感悟3

（二）忽視了幼兒的情感體驗(yàn)3

（三）過(guò)于重視繪畫技巧4

（四）忽視幼兒創(chuàng)造性表達(dá)4

（五）幼兒美術(shù)環(huán)境不到位4

三、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)中示范策略的應(yīng)用6

（一）采取局部示范的方式6

（二）利用游戲材料進(jìn)行示范6

（三）利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范6

（四）利用合作示范方式7

（五）幼兒同伴之間進(jìn)行示范7

四、結(jié)語(yǔ)8

參考文獻(xiàn)9

致謝10