故事教學對學前兒童語言的促進

摘要

幼兒期是情感培養的最關鍵時期，教師應該注重培養幼兒樂觀、健康、向上的情感思想，塑造完整人格。故事教學作為一種教學策略，能使幼兒在活動中與同伴發生積極的互動，提高幼兒參與活動的積極性，激發幼兒的學習興趣。為了實現對早期教育水平和質量的提高和改進，西方發達國家就推出了對幼兒教育方式的創新，在實際情況的基礎上，發展“蒙氏幼兒教育”。基于這一背景，本文對幼兒園教學、故事教學法和故事結構等概念進行概述，并針對故事教學法在幼兒園教育實踐中的現狀和存在的問題進行了探討，以及故事教學活動對幼兒語言發展能力的影響進行分析，從而提出在故事教學中培養幼兒語言表達能力的策略建議，以期促進幼兒園的語言課程建設及教學實踐改革。

關鍵詞：蒙臺梭利教學思想；實踐運用；故事教學

目  錄

摘要I

一、緒論1

一、相關定義概述1

（一）幼兒園教學1

（二）故事教學法1

（三）故事結構2

二、故事教學在幼兒園教育實踐中的現狀及問題2

（一）故事教學在教育實踐中的現狀2

（二）故事教學在實踐中存在的問題2

1、制定的故事教學目標過于寬泛、籠統2

2、組織活動的形式過于單一、呆板3

3、教師的提問缺乏新意，啟發性少……………………………………..3

三、故事教學對幼兒語言能力發展的影響3

（一）幼兒心理特征和語言發展3

（二）故事教學對幼兒語言能力的影響4

1、促進幼兒閱讀理解能力的發展4

2、促進幼兒復述能力的發展4

四、在故事教學中培養幼兒語言表達能力的策略5

（一）故事教學中游戲的設置方法5

1、角色對話游戲5

2、搶答游戲5

（二）故事教學法中故事的表達方法6

1、設置懸念中斷故事法6

2、表演復述活化故事法6

（三）通過好奇心激發幼兒對故事的興趣6

參考文獻7

致謝9