如何為幼兒營造快樂學習數學的環境

摘要

3-6 歲的幼兒活潑好動，對周圍的事物容易產生興趣，但對事物的關注時間短，不能很好地約束自己的行為。 尤其是在數學教學活動中，呆板、枯燥的數字使幼兒很容易失去學習的興趣。 如何培養幼兒學習數學的興趣，就需要教師從多個方面進行引導。當前教育改革倡導尊重幼兒的主體意識，發揮幼兒的主動精神，強調幼兒在教育過程的主體地位，使幼兒生動、活潑、主動地得到發展。本文以“引導者”角度出發，從環境創設、材料提供、教育形式、教育評價等方面去優化教育策略，引導幼兒主動探索數學的奧秘，自我建構，發展數學知識。

關鍵詞：幼兒；主動學習；數學；環境

目錄

摘要I

引言1

一、實施數學教育環境創設的場所2

（一）活動室2

（二）樓梯2

（三）陽臺與走廊2

二、實施數學教育環境創設的材料提供4

（一）多層次的操作材料4

（二）多樣化的操作材料4

（三）節能、自主型的操作材料4

三、巧用數學教育環境的方法5

（一）情境設置法5

（二）趣味游戲法5

（三）求異創造法5

四、培養幼兒學習數學的興趣6

（一）在營造氛圍中，啟迪幼兒學習數學興趣6

（二）在電化教學中，激發幼兒參與數學學習的興趣6

（三）在操作活動中，培養幼兒探索數學興趣6

（四）在游戲活動中，培養幼兒參與數學的興趣7

五、營造幼兒快樂學習數學環境的對策8

（一）營造快樂學習數學的教學環境 8

（二）營造快樂學習數學的區角環境 9

（三）營造快樂學習數學的生活環境 10

參考文獻12