學齡前兒童家庭性教育問題及策略研究

                                     摘要

    學齡前兒童家庭性教育是以家庭為背景，以父母為中心對學齡前兒童進行科學的性教育，滿足其對性的發展和需求的過程。在對待性的觀念和實施性教育方面，我國的父母與西方國家的父母相比存在相當大的差距：思想陳舊，觀念落后，在如何對學前兒童進行性教育從思想觀念上存在嚴重的誤解。通過對學前兒童家庭性教育中存在問題的解析提出對應的策略，以期為父母如何對幼兒實施科學的性教育提供實質性的幫助。            

    

關鍵詞   學前兒童   家庭性教育問題   策略研究

                                

                                        目錄

摘要................................................. .....................................................................3

引言.................................................. .....................................................................5

一、家庭性教育的理論依據…….............................................. ....................5

二、概念界定……............................................ .........................................................5

三、學齡前兒童家庭性教育的目的和意義............................................... ..... ..................5

  （一）目的.............................................. .............................................................................5

  （二）意義.............................................. ..............................................................................6

四、研究現狀....................................................... ....................................................6

  （一）國內研究...................................................... ............................................6

  （二）國外研究....................................................... ..............................................7

五、學齡前兒童家庭性教育存在的問題..........................................................................7

  （一）對性教育觀念的誤解。............................................................... .............7

  （二）對性教育對象的誤解.......................................................... ......................8

  （三）對性教育內容的誤解....................................................... ...................8

  （四）對幼兒實施性教育的知識欠缺...........................................................................9

  （五）缺少性教育的時間和空間...................................................................................9

六、對學齡前兒童家庭性教育的建議...............................................................................9

   (一) 解放思想，樹立早期性教育的科學觀念.............................................................9

  （二）積極正面回答孩子提出的“性”問題，做到握適時，適度.................................9

  （三）加強性知識的學習，提高性教育的能力...........................................................10

  （四) 幫助學齡前兒童確立性別角色的同時，注重“雙性化教育”.............................10

  （五）糾正不良習慣，培養遠離性侵害的意識...........................................................11

結論............................................................................ .......................................11

參考文獻.............................. ........................................................................13

致謝........................... ....................................................................................14