淺談幼兒心理健康教育

摘要

幼兒園教育是不同與其它教育的，它所需要的家長參與度是最大的。但是家園合作中總會有不同的問題影響對孩子的教育，家園缺少溝通，導致雙方對孩子的教育方式、教育重點、教育目的都存在著很大的不一致。教師如果不注意這一點，在組織家長工作時，就有可能造成不必要的誤會，影響到家長的情緒。這極大地不利于家長與教師的工作配合，很可能影響到幼兒園教學和日常活動質量。從新生入園就需要建立家園共育制度，特別是這一段時期是孩子的敏感期，出現的問題也會更高頻。教師與家長在開學期間就應該更為警惕。

論文首先對家園共育的概念和方式做了簡要的介紹，然后分析了當前家園共育存在的問題，并針對存在的問題，找出家園共育中問題的原因，最后提出了改變家園共育問題的應對策略。在家園共育中，無論在教學、還是其它環節都要增加家長的共同參與度。交流過程中也可以充分利用時代所賦予的方便，豐富家園共育的途徑。

關鍵詞：教育意義；家園溝通；共育方式

目錄

摘要I

引言3

一、概念界定4

（一）家園共育4

（一）家園共育的方式4

二、當前家園共育存在的問題5

（一）幼兒園教師反映部分家長不配合園內活動5

1.家園合作中教師、家長的地位不對等5

2.家長與教師的教育觀念不一致5

（二）教師與家長的合作缺乏積極的互動5

三、家園共育中問題的原因7

（一）家園共育意識薄弱7

（二）家園共育機制落后7

1.“雙脫手”的消極觀念7

2.不科學的兒童觀7

四、改變家園共育問題的應對策略8

（一）培育增強家園共育意識8

（二）加強雙方的溝通交流8

（三）家庭加強家園共育，提高教師自身素質9

參考文獻11

致謝12