基于教師核心素養建設的教科研實踐淺探

摘要

教科研實踐是園所發展有生命力的助推器，是點燃教師教育激情的助燃器。教學與科研并不能夠自然地發生聯系，需要運用一定的策略來強化兩者之間的聯系，從而使得教學和研究專業素養在教師教育者身上和諧共存。本文重點闡述了在教科研通過有計劃地采取了“五個一”策略，充分為教師創造機會、搭建舞臺、捕捉教育契機等來喚醒教師研究的意識，提升反思力、文化力、執行力、管理力等，以此來提升教師的核心素養，享受共同成長的快樂，從而最終實現促進幼兒發展、不斷地提升幼兒園的辦園品質的終極價值。

關鍵詞:核心素養；教科研；實踐；發展

目    錄

摘要I

引言2

一、構建一張網——喚醒教師研究意識的覺醒力3

（一）教科研覺醒的意義3

（二）教科研的網絡體系3

二、找尋一個點——支撐教師實踐研究的反思力3

（一）教科研研究重點3

（二）教科研階段效果3 

三、讀好一本書——催生教師底蘊養成的文化力3

（一）教師的讀書意義...................................4（二）教師的書香生活...................................5

  （三） 教師學習共同體...................................5

四、扎實一活動——檢驗教師一日進程的執行力5

 (一) 新教科研模式的引入................................5

（二）新教科研模式之教學............................. ..6

  （三）新教科研模式之區域...............................6

五、寫好一篇文——映射教師知識創新的管理力6

（一）教師撰寫美文的基礎6

（二）教師撰寫美文的途徑6

六、享受一個樂——營造教師美麗人文的關懷力7

（一）幸福與教科研的對接7

（二）幸福與教科研的關聯8

參考文獻9

致謝10