蒙特梭利幼兒教育思想探析——敏感期和兒童心理發(fā)展

摘要

蒙臺梭利作為近代世界教育史上最有影響力的兒童教育家之一,她畢生致力于探索幼兒教育，其教育思想對當今世界各國幼兒教育的改革與發(fā)展具有重要的影響。近十年，在北京、上海及一些內(nèi)陸城市，開設(shè)了大批蒙臺梭利幼兒園，各界對其教育思想和教育方法評價不一。蒙臺梭利的幼兒教育理論和教育方法，為我國的教育事業(yè)提供了重要的指導(dǎo)，其教育思想和方法的精髓仍需要我們繼續(xù)開采，繼續(xù)探索。我們應(yīng)該通過對蒙氏教育思想的正確解讀，認識和吸取其對我國幼教有指導(dǎo)作用的教育精髓。本文主要研究了蒙臺梭利關(guān)于兒童敏感期以及兒童心理發(fā)展這一教育思想。通過對蒙臺梭利教育法的學習和研究，給我們以許多啟示，我們可以把其中科學合理的教育方法適當運用到當今的幼兒教育中來，從而使我們的幼兒教育更加完善。

關(guān)鍵詞　蒙臺梭利  幼兒教育  敏感期  兒童心理 

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摘要I

引言1

一、 蒙臺梭利幼兒教育思想2

（一）兒童發(fā)展敏感期2

1.語言的敏感期2

2.感覺的敏感期2

3.秩序的敏感期3

4.運動的敏感期3

5.工作的敏感期3

(二)兒童心理發(fā)展具有階段性4

1幼兒階段4

2.兒童階段5

3青春階段5

二、蒙臺梭利思想對我國幼兒教育帶來的啟示6

（一）適應(yīng)兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性6

（二）重視兒童的自我發(fā)展6

（三）重視兒童的活動7

三、結(jié)論8

參考文獻9

致謝10