試析幼兒園新教師角色適應

摘要

新教師是所有幼兒教師職業發展過程中的一個必經階段。此階段新教師將完成由學生向教師的角色轉換，實踐并內化幼兒教師的角色規范，逐步提高專業能力，本文稱之為幼兒園新教師的角色適應。順利的角色適應為新教師一生的職業發展奠定基礎。因此幫助新教師縮短適應期，充分發揮教育作用是幼兒園管理工作的現實需要。本文旨在通過對幼兒園新教師角色適應問題的剖析，為尋找實現幼兒園新教師角色適應的有力途徑提供一些思路。教育行為是教師角色的本質表現。高效的教育行為成為幼兒新教師角色適應的目標，教學技能的熟練發揮是高效教育行為的必要條件之一，因此提高教學技能水平成為新教師角色適應的內涵。反思作為積極建構教學經驗系統的一種態度和方法有助于新教師提高其教學技能，對教學技能反思力的培養是新教師在職培訓的重要內容。本研究嘗試將錄像技術作為一種有力的反饋手段應用于新教師教學反思能力的培養中，結果證明是有效可行的。

關鍵詞　幼兒園新教師、角色、角色適應

目錄

摘要………………………………………………………………………I

一、幼兒園新教師角色適應的意義2

（一）角色適應3

（二）新教師的角色適應3

1、身份的轉換與確立………………………………………………………..3

2、職業發展…………………………………………………………………..3

（三）幼兒園新教師角色適應的意義………………………………………..4

1、幼兒園新教師的可塑性和發展性………………………………….4

2、幼兒園新教師的發展是幼兒教育可持續發展的保證………………….4

二、幼兒教師角色與新教師角色適應6

（一）幼兒教師角色6

（二）幼兒園新教師角色適應的目標……………………………………….7

1、新教師與成熟教師在教學行為上的差異………………………………………7

2、高效的教學行為是新教師角色適應的目標……………………………………8

三、幼兒園新教師角色適應的途徑8

（一）在職培訓與新教師角色適應8

（二）反思力的培養是新教師專業發展的切入點8

四、結語9

參考文獻10

致謝10