學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展需求現(xiàn)狀分析與策略跟進(jìn)

摘要

人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，同樣是智力中等或智商水平較高的人，有的人與他人的關(guān)系和諧，懂得樂(lè)群合作、禮貌謙讓?zhuān)�受人歡迎;可有的人卻與他人的關(guān)系緊張，攻擊性強(qiáng)、孤僻易怒，受人排斥呢?經(jīng)過(guò)比較后得出結(jié)論:有的人適應(yīng)他們所生活的社會(huì);有的人不適應(yīng)他們所生活的社會(huì)，與周?chē)�人格格不入，甚至逆反、�?duì)立。一言以蔽之，兩種人的社會(huì)適應(yīng)程度大不一樣，即他們的社會(huì)化程度不一樣。對(duì)于學(xué)前兒童，社會(huì)性發(fā)展同樣是其生存發(fā)展的必需的內(nèi)容。隨著社會(huì)的進(jìn)步，其社會(huì)性需求顯得日益重要。當(dāng)前，有關(guān)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展研究雖然取得了一定的成績(jī)，但總體上仍存在很多問(wèn)題，亟待加以改進(jìn)。本文通過(guò)有關(guān)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的研究主要聚焦在兩個(gè)方面，一是學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)研究，二是學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展影響因素研究。目的是為了促進(jìn)學(xué)前兒童積極地社會(huì)化；實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化的延續(xù)和發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格公民。

關(guān)鍵詞  學(xué)前兒童；社會(huì)性發(fā)展；措施

目錄

摘要1

一、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展需求的內(nèi)涵2

（一）學(xué)前兒童社會(huì)性及其意義3

1.社會(huì)需求的產(chǎn)生3

        2.影響學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的因素3

（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育的含義4

    （三）學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義4

二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)5

（一）幼兒園社會(huì)教育總目標(biāo)5

（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)5

三、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容6

（一）提高學(xué)前兒童的社會(huì)情感6

（二）增強(qiáng)學(xué)前兒童的社會(huì)交往6

（三）促進(jìn)學(xué)前兒童的社會(huì)行為6

四、學(xué)前兒童社會(huì)教育原則7

（一）學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)7

（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育原則7

五、學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法8

（一）學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑8

（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法8

六、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)9

（一）對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)9

（二）對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)9

參考文獻(xiàn)10

致謝10