幼兒園新教師的特點及管理策略研究

摘要

入職階段是連接教師職前與職后教育的橋梁和紐帶。目前的研究顯示，入職階段的新教師是教師專業成長的關鍵期，這一階段的專業成長將對他們今后的職業生涯產生重要的影響。教師在這一階段不僅面臨著重大的角色轉換，而且還有來自生活和專業兩方面的壓力。論文旨在通過幼兒園新教師專業成長的現狀和存在的主要問題分析，以使新教師充分認識自身專業成長的特點及規律、積極參與自身的專業成長，以及為幼兒教師教育機構和管理者有效地幫助和促進新教師專業成長提供建議與對策，對促進幼兒園新教師的專業成長提出以下幾點對策和建議：（1）規范幼兒園新教師的職稱評定工作，（2）為新教師的專業成長創設良好的外部條件，（3）培養幼兒園新教師專業成長的自覺意識，（4）穩定幼兒教師隊伍，改善幼兒園新教師資源流失現象。

關鍵詞：幼兒園；新老師；管理

目錄

摘要1

引言3

一、幼兒園教師管理的含義4

（一）教師管理的含義4

（二）幼兒教師的職業特點4

（三）幼兒園教師管理的含義及意義4

二、幼兒園新教師的特點5

（一）入職年齡較大，具有人生觀、價值觀基礎5

（二）面臨理論與實踐脫離的巨大挑戰5

（三）更需要專業技能的指導和幫助5

（四）理論素養較高5

三、幼兒園新教師管理的基本內容7

（一）日常教育教學行為管理7

（二）教師專業發展管理7

（三）教師文化管理7

（四）教師職業生活質量管理7

四、幼兒園新教師管理策略9

（一）規范幼兒園新教師的職稱評定工作9

（二）為新教師的專業成長創設良好的外部條件9

（三）培養幼兒園新教師專業成長的自覺意識10

（四）穩定幼兒教師隊伍，改善幼兒園新教師資源流失現象10

1.提高幼兒教師待遇和社會地位10

2.加強職前專業思想教育10

3.樹立正確的職業發展觀11

結論12

參考文獻13