幼兒社會活動中有效情感體驗的行與思 --以大班社會活動《勇氣》為例

摘要

隨著我國經濟的發(fā)展，幼兒社會活動、情感體驗的相關問題，也漸漸的受到了人們的重視。從現(xiàn)實情況來看，我國在幼兒社會活動、情感體驗培養(yǎng)的研究方面，起步較晚，而真正開始介紹和研究，是在上世紀八十年代后期。最初，國內的學者主要是介紹國外的部分研究和訓練情況，在此基礎上，一些研究者，也對幼兒社會活動、情感體驗的發(fā)展和培養(yǎng)，進行了具體的研究。但是，從現(xiàn)實情況來看，直到如今，國內學者都很少關注幼兒有效情感體驗的問題，而國外，雖然研究兒童社會活動、情感體驗的學者較多，但是根據(jù)個案研究的情況則較少。

除此之外，我國在幼兒游戲情感體驗的訓練形式上，還相對單一，沒有從整體考慮人與環(huán)境的互動。按照國際標準的關于兒童心理發(fā)展的生態(tài)環(huán)境理論，兒童的發(fā)展，主要是其生態(tài)環(huán)境作用的結果。據(jù)此，本文以大班社會活動《勇氣》為例，對幼兒社會活動中有效情感體驗的相關問題進行了分析，希望能夠在實際情況中，促進正常幼兒情感體驗的形成，為我國幼兒情感體驗的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

關鍵詞　幼兒；社會活動；有效情感體驗

目錄

一、緒論…………………………………………………………………1

（一）研究背景、目的與意義………………………………………………1

（二）國內外研究現(xiàn)狀…………………………………………………… 1

（三）研究方法……………………………………………………………2

（四）進行幼兒社會活動的必要性………………………………………… 2

（五）進行幼兒社會活動的可行性………………………………………… 2

二、幼兒社會活動中情感體驗存在的問題…………………………… 3

（一）案例基本情況……………………………………………………… 3

（二）幼兒社會活動中情感體驗的特點…………………………………… 3

（三）影響幼兒社會活動中情感體驗的因素………………………………4

三、加強幼兒社會活動中有效情感體驗的行與思…………………… 5

（一）支持幼兒參加社會活動……………………………………………5

（二）幫助幼兒進行情感體驗……………………………………………5

（三）營造情感體驗范圍…………………………………………………5

四、結論…………………………………………………………………7

參考文獻…………………………………………………………………8

致謝………………………………………………………………………9