幼兒園禮儀課程設計 (1)

摘要

    本文以學科課程組織模式，針對幼兒園小班年齡段進行了禮儀課程設計。根據禮儀課程的性質，將其歸類于社會領域。此設計參考《3-6歲兒童學習與發展指南》，根據小班年齡段所能達到的發展水平，選擇課程內容，擬定課程目標，對幼兒完成課程后的成果進行預期。設計總共有十三個教學活動，活動涉及語言、健康、社會領域的知識以及教學方法。這些不同領域的知識與方法并不獨立于禮儀課程，它們都是為禮儀課程服務的。課程評價采用目標達成模式，教師對幼兒的禮儀行為進行觀察，對照幼兒禮儀行為檢核表得到評價結果，進一步指導教學。本課程用于幼兒園的日常教學中，旨在培養幼兒的禮貌素養。

關鍵詞：禮儀課程設計；學科課程；社會領域

ABSTRACT

...

目 錄

一、 設計背景1

二、 理論基礎1

（一） 學科課程理論1

（二） 幼兒禮儀教育內容2

（三） 幼兒禮儀教育策略2

三、 設計準備2

（一） 課程組織2

（二） 幼兒選擇3

（三） 內容選擇3

四、 課程大綱4

（一） 課程簡介4

（二） 課程目標4

（三） 教學進度與內容5

（四） 學習成果6

（五） 課程評價7

五、 教學方案9

六、 總結24

七、 參考文獻24

致謝25