幼兒園班級植物角的利用現狀及教育滲透策略——以A幼兒園為例

目錄

幼兒園班級植物角的利用現狀及教育滲透策略——以A幼兒園為例1

一、緒論2

（一） 研究目的2

（二）研究方法2

（三）研究內容3

（四） 研究結果3

二、 精英幼兒園植物角的現狀以及分析5

三、幼兒園植物角的界定6

1.什么是幼兒園植物角6

2.自然角動植物的來源6

四、幼兒園植物角的教育價值6

五、精英幼兒園植物角有效利用的措施7

（一）根據幼兒的生活經驗和關注的興趣確定主題7

（二）讓幼兒成為主題性種植活動的主人8

1.利用各種種植工具，增添種植活動的趣味性和藝術性8

2.讓幼兒在植物角中觀察和實驗成長8

3.在種植活動中體驗成功的快樂8

結束語：9

附錄9

參考文獻10

幼兒園班級植物角的利用現狀及教育滲透策略——以A幼兒園為例

［摘  要］  本文就幼兒園班級植物角的利用現狀及教育滲透策略——以A幼兒園為例提出質疑，通過理論調查和實地研究，結合兩者之間的關系以及個人經驗提出相關見解和粗略的解決策略。本次研究方法采用觀察法、問卷調查法和訪談法。植物角的創設是幼兒園環境中的重要組成部分之一，它對于滿足幼兒的好奇心，激發幼兒的求知欲，培養幼兒的創造精神和實踐動手能力具有非同尋常的重要意義。根據陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫,是我們的活教材�！蓖瑫r在《學前兒童科學教育》[4]中提出，“幼兒園的種植和飼養是學前兒童科學的一項實踐活動，是兒童探索生命科學的重要方法。”由此可見自然與兒童之間的關系之重。

[關鍵詞]  幼兒園  植物角  利用  自主區域活動