家園合作共同培養幼兒分享行為習慣的調查研究

目錄

家園合作共同培養幼兒分享行為習慣的調查研究1

一、引言1

二、研究意義2

（一）理論意義2

（二）實踐意義2

三、概念界定及理論基礎2

（一）幼兒分享行為概念界定2

（二）理論基礎3

1.班杜拉的社會學理論3

2.動力定型理論3

四、研究結果與分析3

四、教育建議5

（一）激勵幼兒對分享行為的學習5

1.幫助幼兒樹立分享意識5

2.教師以身作則、為幼兒樹立正面的榜樣5

（二）創造機會，鼓勵幼兒進行分享5

（三）家園共育，共同促進幼兒分享行為的培養6

參考文獻7

家園合作共同培養幼兒分享行為習慣的調查研究

【摘要】自從我國計劃生育政策落實之后，獨生子女眾多，家長容易對幼兒關愛過度，使幼兒形成只考慮自己，不顧別人，有好吃的，好玩的只想一個人獨占的習慣。社會是共同生活的人們通過各種各樣的社會關系聯合起來的集合，人際關系影響著社會的發展。親社會行為是人與人之間形成和維系和諧關系的重要基礎，也是個體社會化特別是年幼兒童社會化的重要內容和衡量標準，而分享是親社會行為中的一個重要方面。習慣養成性格，性格決定命運，良好的習慣是健康人格之基二從這個層面，可以看出良好的習慣在人生的重要性性格形成依賴于點點滴滴的習慣積累，習慣不是一朝一夕的事，是在循序漸進中慢慢形成的，而幼兒期是培養良好習慣的重要時期，這就需要家庭、幼兒園、社會共同培養幼兒從小養成良好的習慣。

【關鍵詞】幼兒分享行為習慣；家園共育；習慣培養