幼兒戶外自主游戲中教師有效介入研究

摘 要：本論文主要采用了問卷調查法、訪談法等研究方法，對贛州市公立幼兒園大班幼兒戶外自主游戲中教師有效介入的現狀進行調查。本論文的主要研究對象是贛州市公立幼兒園的大班教師。幼兒戶外自主游戲離不開教師的有效介入，教師的有效介入能夠讓幼兒更加輕松、愉快地進行游戲，研究主要對教師有效介入的認知情況、角色定位、介入時機、介入方式及介入效果等方面進行調查分析。結果表明，教師對有效介入的重視程度較高，會適時適當介入幼兒游戲中，對幼兒有著積極的影響，但教師在有效介入方面的學習較少，教師的介入能力有待提高。針對以上幾個方面，提出的建議有：應深入了解幼兒，提高觀察質量，注重總結反思，提高介入能力，目的是幫助幼兒解決在游戲中遇到的問題，讓幼兒戶外自主游戲可以更好地進行。本研究按照贛州市公立幼兒園大班幼兒戶外自主游戲中教師有效介入的實際情況提出了相關意見和改進辦法。

關鍵詞 大班幼兒 戶外自主游戲 教師有效介入

目錄

1.1問題的提出3

1.2研究意義3

1.2.1理論意義3

1.2.2實踐意義4

1.3相關概念界定4

1.3.1自主游戲4

1.3.2幼兒園戶外自主游戲4

1.3.3教師有效介入4

2.1研究對象4

2.2研究方法及過程4

2.2.1問卷調查法5

2.2.2訪談法5

2.2.3文獻法5

3.1教師對有效介入大班幼兒戶外自主游戲的認知情況5

3.2教師有效介入大班幼兒戶外自主游戲的角色定位7

3.3.1教師有效介入大班幼兒戶外自主游戲的方式8

3.3.2教師有效介入大班幼兒戶外自主游戲采用的介入行為8

3.4教師有效介入大班幼兒戶外自主游戲的時機8

5.1深入了解幼兒，進行因材施教11

5.2提高觀察質量，積累教學經驗11

5.3注重總結反思，及時給予幼兒反饋11

5.4擴展教師培訓渠道，提高教師有效介入能力12

附錄114

附錄217

1.您認為教師有效介入有哪些優點以及不足之處？17

2.您對教師有效介入有哪些意見或者建議？17

3.在幼兒進行戶外自主游戲時，您認為教師該怎么做？17

4.您有參加過關于有效介入的培訓嗎？17