淺議小班幼兒生活化美術的指導策略

摘要

幼兒園一線的美術教師最為頭疼的就是不參與課堂教學，究其原因是教學脫離幼兒的實際情況，幼兒缺乏體驗、心理感知，幼兒并沒有從內心深處認同美術學習的意義和作用。依據現代教育學、心理學等相關理論以及幼兒生年齡心理認知特點，結合教學實踐筆者認為應關注幼兒實際認知水平，讓繪畫活動回歸生活，構建幼兒生活實踐和體驗的空間，實施生活繪畫活動。在教學中引導幼兒發現觀察生活中的美術現象，把美術學習與生活實踐緊密結合起來，用美術知識解決生活中可能遇到的問題，聚焦生活中的美術問題解決,創建基于問題的美術教與學的方式,以有形的知識力量說話，讓幼兒感到美術學習是有趣、有用、有效的，從而促進幼兒的參與美術學習并保持持久的興趣，提高繪畫活動的實效性。并且希望能夠對一線教師的教學有一定的借鑒作用。

關鍵詞：兒童；生活化；美術教育；兒童發展

目錄

摘要1

引言3

一、幼兒繪畫活動教育概述4

（一）學前兒童美術教育4

（二）幼兒生活繪畫活動的內涵4

（三）幼兒生活繪畫活動的原則4

二、課題研究的理論依據6

（一）生活教育理論6

（二）美術新課程標準6

三、幼兒生活繪畫活動創建的必要性8

（一）激發學生學習美術的興趣8

（二）有利于學生對知識的接受8

（三）培養學生的創新意識和解決問題的能力8

四、提高幼兒生活美術教育的對策9

（一）促進幼兒和諧發展9

（二）提升教師專業化水平9

（三）幼兒園創造性實踐課程9

（四）實現家園合作教育9

（五）充實校園文化9

五、幼兒生活繪畫活動課例實踐及評析10

結論12

參考文獻13