論幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)和管理的有效性

目錄

摘要4

一、引言5

一、幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)和管理存在的問題5

（一）呈現(xiàn)形式無新意，內(nèi)容單一多重復(fù)5

（二）創(chuàng)設(shè)變成任務(wù)化，思路簡單成人化5

（三）日常管理不重視，兒童參與浮表面     6

三、創(chuàng)設(shè)一個真正屬于幼兒自己的植物角6

（一）自主決定自然角的內(nèi)容6

1.自主選擇內(nèi)容6

2.自主調(diào)整內(nèi)容7

（二）自主創(chuàng)設(shè)自然角的環(huán)境8

1.趣味性8

2.層次性9

（三）自主做好種養(yǎng)管理記錄9

1.拓展種養(yǎng)管理記錄形式9

2.明確種養(yǎng)管理記錄作用10

3.提升種養(yǎng)管理記錄質(zhì)量10

四、結(jié)論10

參考文獻11

摘要

幼兒園自然角為孩子提供了自由的隨機觀察和探索的機會，彌補了集體活動中觀察、探究不足的缺憾。在摸、看、說、養(yǎng)等過程中為孩子的科學(xué)探索提供了良好的機會。如何讓自然角真正發(fā)揮它的教育意義，我們在創(chuàng)設(shè)和管理上首先就要做到“放手”，把一切決定權(quán)交還給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)設(shè)、自主管理，教師要做的是引導(dǎo)陪伴指引，而不是決策，要真正遵循“放手”原則，給孩子充分的時間與空間。為此我們采用了自主確立內(nèi)容、自主創(chuàng)設(shè)環(huán)境、自主管理記錄三大策略，不再讓自然角成為活動室的一隅擺設(shè)，而是真正發(fā)揮它的價值，激發(fā)起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧妙的求知欲望，使幼兒認(rèn)識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。

關(guān)鍵詞：自然角 ；創(chuàng)設(shè)；管理；自主