互聯(lián)網+背景下家園互動現(xiàn)狀的調查研究

互聯(lián)網+背景下家園互動現(xiàn)狀的調查研究

——以X市S區(qū)為例

摘    要

家園互動，不再僅僅是幼兒園教育的一種輔助手段，而是一種重要的教育手段，教師和家長之間的距離通過現(xiàn)代科技手段越來越近。隨著網絡技術的普及，家園互動已經擁有了更便捷的方式，而在此網絡背景下的家園互動也漸漸成為家園合作研究的熱點話題�；ヂ�(lián)網背景使家園互動更緊密,方便家長和教師互相學習，幫助幼兒向著更全面的方向發(fā)展。本論文在對教師進行訪談與對家長進行訪談和問卷調查。研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在家園互動的形式以QQ和微信居多數(shù)，互動內容多數(shù)是圍繞著孩子在幼兒園內的一日生活學習，互動頻率也因簡便的互動形式而可以做到大多數(shù)時候一星期一次，同時家長與教師對于這一時期內的家園互動都是基本滿意的，但是仍然存在因教育理念和通訊方式上的不足之處。針對此次調查研究結果，研究者提出了三點建議：觀念的統(tǒng)一，內容的深化，新型互動方式的發(fā)掘。

【關鍵詞】互聯(lián)網；家園互動

Abstract

....

[Key words] Internet,home interaction

目   錄

一、緒論1

（一）研究的緣起1

（二）概念界定1

（三）研究意義2

（四）文獻綜述2

1.國內有關研究2

2.國外有關研究3

二、研究設計5

（一）研究對象5

（二）研究方法5

1.問卷調查法5

2.文獻法5

3.訪談法5

三、研究結果與分析5

（一）家園互動的形式與內容5

1.基本信息5

2.家長及教師參與家園互動的形式7

3.家長感興趣的家園互動的內容9

（二）家長及教師進行家園互動的頻率10

1.家長參與家園互動的頻率10

2.教師參與家園互動的頻率11

（三）家長及教師對家園互動的評價11

1.家長對家園互動的評價11

2.教師對家園互動的評價13

（四）影響家園互動的主要因素分析13

1.家長的因素13

2.教師的因素14

3.現(xiàn)代通訊方式的因素14

（五）研究小結15

四、對策和建議15

（一）大力宣傳，提高家園雙方參與互動的意識15

（二）豐富內容，進一步深化家園互動內容15

（三）分工合作，積極優(yōu)化互聯(lián)網+背景下新型家園互動方式16

五、存在的不足與反思17

（一）知識經驗的限制17

（二）研究方法選擇的科學性17

參考文獻18

附    錄20

附錄一：訪談提綱20

附錄二：調查問卷21