幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀及影響因素研究

 幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀及影響因素研究  相關(guān)論文：教師指導(dǎo)學(xué)前兒童親子共讀的策略研究
摘要

 現(xiàn)代社會(huì)正在進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，世界教育潮流也朝著終身學(xué)習(xí)和終身教育方向發(fā)展。人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到要想在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)迅速發(fā)展的今天，保持強(qiáng)勁的勢(shì)頭，就必須學(xué)會(huì)閱讀。早期閱讀對(duì)學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)十分重要，而親子閱讀作為早期閱讀的一種特殊形式，是推動(dòng)閱讀型社會(huì)向前發(fā)展的重要手段。
 本研究主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法等對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行全面的調(diào)查分析，得出以下結(jié)論：
 總體來看，珠海市地區(qū)幼兒家庭的父母對(duì)親子共讀比較重視。越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到親子閱讀對(duì)孩子的發(fā)展具有各方面的價(jià)值和意義。幼兒家庭親子共讀活動(dòng)開展良好，具體體現(xiàn)在：父母對(duì)親子共讀的認(rèn)識(shí)與理解程度高；親子共讀的讀物充裕、取放較為方便；親子共讀的內(nèi)容豐富多樣、富有童趣；幼兒喜歡與父母分享閱讀；父母會(huì)根據(jù)共讀內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)式教育等方面。
 盡管珠海地區(qū)親子共讀活動(dòng)呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨勢(shì)，但是也隱藏著許多阻礙因素，需要幼兒家庭成員給予高度的注意，也需要全社會(huì)的積極配合。
 筆者提出了解決以上問題的建議：幼兒家長(zhǎng)要樹立正確的早期閱讀觀；正確理解親子共讀的概念；盡量完善低幼讀物的內(nèi)容和取放位置；積極端正親子共讀的態(tài)度；主動(dòng)發(fā)起親子共讀活動(dòng)；充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性；盡量固定共讀時(shí)間；豐富親子共讀使用的策略與方法，對(duì)親子共讀的實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。
 
 關(guān)鍵詞：幼兒家庭；  親子共讀；  現(xiàn)狀；  解決對(duì)策
Abstract

 Modern society is entering a learning society, world trends in education tend towards the development of lifelong learning and lifelong education. In this study, the methods of documenting the findings were questionnaires, interviews on the content of the study, and a comprehensive investigation and analysis. From evaluating the results the following conclusion could be made.
 Overall, Zhuhai parents of young children at home, give child reading more emphasis. More and more parents are aware of the parent-child reading development of children with all aspects of the value and significance. Early childhood family child reading activities are well embodied in parents with the parent-child reading. 
 However，there are also many hidden obstacles which need a high degree of attention from the parents, which would require active cooperation with the whole of the society.
 The author puts forward recommendations to solve the above problem: the parents want to establish a correct concept of early reading; proper understanding of the concept of book reading; try to perfect infant reading and pick-and-place positioning; actively correct the attitude of book reading; initiate parent-child shared reading activities; sufficiently incorporate early childhood learning and development of subjectivity; A fixed reading time; rich book reading strategies and methods of use, with the practice of child reading scientific guidance.
 
Key words:  children's family； Parents reading；The status quo；Countermeasures

目錄
摘要 I
Abstract II
一．前言 1
（一）研究的緣起及意義 1
1．實(shí)踐中的發(fā)展觀 1
2．理論上的學(xué)習(xí)與思考 1
3．研究課題的選定和意義 1
（二）定義界定 2
1．閱讀的概念 2
2．早期閱讀的概念 2
3．親子共讀的概念 2
（三）文獻(xiàn)綜述 3
1．國外的研究 3
2．國內(nèi)研究 4
二．幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀及影響因素研究 5
（一）研究目的 5
（二）研究方法 5
1．文獻(xiàn)法 5
2．訪談法 5
3．問卷調(diào)查法 5
（三）研究結(jié)果 5
三．幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查結(jié)果分析 6
（一）被試群體分析 6
（二）父母對(duì)親子共讀的認(rèn)識(shí)與理解 6
1．父母對(duì)閱讀、早期閱讀的態(tài)度與理解 6
2．父母對(duì)幼兒家庭親子共讀的態(tài)度與理解 7
（三）親子共讀的讀物 8
1．低幼讀物的購買 8
2．低幼讀物的數(shù)量 8
3．低幼讀物的存放 8
（四）親子共讀的內(nèi)容 8
1．親子共讀的內(nèi)容 8
2．親子共讀內(nèi)容的選擇權(quán) 9
（五）親子共讀的實(shí)施 9
1．親子共讀的發(fā)起方式 9
2．親子共讀的發(fā)起和持續(xù)時(shí)間 9
（六）親子共讀的方法策略 10
1．親子共讀的方式 10
2．親子共讀內(nèi)容中榜樣的啟示 10
3．親子共讀使用的方法、技巧 11
4．認(rèn)識(shí)圖書的基本結(jié)構(gòu) 11
5．反復(fù)共讀 11
6．共同自制讀物 11
四．關(guān)于幼兒家庭親子共讀的討論與思考 12
（一）對(duì)幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀的整體剖析 12
1．父母對(duì)親子共讀的認(rèn)識(shí)與理解程度高 12
2．親子共讀的讀物充裕、取放較為方便 12
3．親子共讀的內(nèi)容豐富多樣，富有童趣 12
4．幼兒喜歡與父母分享閱讀 12
5．父母會(huì)根據(jù)共讀內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)式教育 12
6．親子共讀過程中方法與策略的運(yùn)用 13
（二）幼兒家庭親子共讀存在的不足 13
1．觀念中的誤區(qū) 13
2．概念混淆不清楚 13
3．低幼讀物的取放和種類需完善 13
4．共讀態(tài)度不積極 14
5．共讀發(fā)起被動(dòng) 14
6．父母主導(dǎo)共讀內(nèi)容和過程，忽視幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體性 14
7．共讀時(shí)間較隨意 14
8．共讀使用的方法與策略單一 14
（三）對(duì)影響幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀的因素分析 15
1．個(gè)體因素方面 15
2．社會(huì)因素 15
（四）對(duì)幼兒家庭親子共讀的建議 16
1．樹立正確的早期閱讀觀 16
2．正確理解親子共讀的概念 16
3．完善低幼讀物的內(nèi)容和取放位置 16
4．端正親子共讀的態(tài)度 16
5．主動(dòng)發(fā)起親子共讀活動(dòng) 16
6．充分幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體性 16
7．盡量固定共讀時(shí)間 17
8.豐富親子共讀使用的策略與方法 17
結(jié)語 18
參考文獻(xiàn) 19
附錄一：幼兒家庭親子共讀的問卷 19
附錄二：幼兒家庭親子共讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表 22
附錄三：幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀及影響因素的訪談提綱 23
致謝信 24