小班幼兒爭搶玩具現(xiàn)象及教育策略的研究

小班幼兒爭搶玩具現(xiàn)象及教育策略的研究

[摘 要]文章主要研究幼兒園小班幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)象分析認為幼兒爭搶玩具的原因主要有幼兒本身的客觀原因、家庭教育的原因兩個方面。在分析原因的基礎(chǔ)上提出以下幾點指導(dǎo)策略:1.情境聯(lián)想法——創(chuàng)設(shè)問題情境,讓孩子帶著問題去思考。2.交換、分享互惠教育——分三個階段讓幼兒樹立共同享用、共同擁有的觀念。3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用——正確預(yù)估幼兒行為,給予正面引導(dǎo),潛移默化中幫助幼兒淡化以自我為中心。4.家園配合——對具有不良行為傾向的幼兒進行行為控制。5.創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境——豐富材料,減少爭搶。從而促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]幼兒;游戲;行為習(xí)慣;爭搶