試論學齡前兒童的個性化教育 (3)

目      錄

一、個性化教育的本質和內涵2

（一）實行“以人為本”教育理念2

（二）實行“多元教育”教學模式2

二、對學齡前兒童進行個性化教育的優勢2

（一）有利于養成學齡前兒童良好的生活習慣2

（二）有利于提升學齡前兒童的創造思維想象能力3

（三）有利于促進學齡前兒童的全面素質教育3

三、對學齡前兒童實施個性化教育的措施4

（一）幼兒園方面4

1、幼兒園應形成具有特色的個性化辦學理念4

2、幼兒園應推進個性化的校園和班級文化建設4

（二）教師方面5

1、教師應提升個人基本素質，不斷推進個性化教學5

2、教師應關注學生個性特點，滿足不同學生學習需要5

3、教師應實施多種教學模式，發展兒童個性才能5

4、教師應具備完善的個性化教學評價體系6

參考文獻7

一、個性化教育的本質和內涵

    人性在個體上的反應或表現，特別是人們在社會、心理、生理等各個方面呈現出的穩定特點的綜合體就是個性。個性是相對于共性而言的，主要指的就是人的共同體與差別性的統一。在世界上找不到完全相同的東西，而只能找到相似的東西，這種差異性在一些事物之中均普遍存在。正是由于這些差異性的存在，教育中有個性化教育一說，指的就是因材施教。所謂一把鑰匙開一把鎖，只有在教育中認可學生普遍存在的個性差異，才能在教學中有的放矢，使學生的個性得到充分的張揚和發展，使其潛力得到充分挖掘，從而培養出適合現代社會的具有創新精神的高素質人才。1

（一）實行“以人為本”教育理念