淺談幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀與思考

摘  要

教師“不僅是傳授知識的人”，“更重要的是教人教育后一代具有公產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人”“學高為師，德高為范”。重視道德修養(yǎng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國有關(guān)教育的相關(guān)法律中明確提出中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。為適應社會發(fā)展的需要，適應教育發(fā)展的大趨勢，素質(zhì)教育勢在必行。實施素質(zhì)教育的過程中，教師素質(zhì)的提高無可爭議地成為首要焦點，教師的職業(yè)道德能通過自身的調(diào)節(jié)功能理順工作中各種人際關(guān)系，保證教育工作的順利進行；教師的職業(yè)道德也能通過自身的激勵功能，激勵廣大教師自覺獻身于黨和國家的教育事業(yè)，促進科學文化事業(yè)的發(fā)展；教師的職業(yè)道德還能通過自身的教育功能，促使教師以自身的高尚品質(zhì)去教育、影響幼兒、成為幼兒的楷模。因此，當前加強中幼兒園教師的職業(yè)道德教育迫在眉睫，對實施素質(zhì)教育具有深遠的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞： 教師職業(yè)道德；現(xiàn)狀；問題：思考

目  錄

中文摘要 ……………………………………………………………………………………Ⅱ

目   錄 …………………………………………………………………………………………1

一、引言……………………………………………………………………………………  …2

二、國內(nèi)教師職業(yè)道德研究現(xiàn)狀分析………………………………………………………  3

（一）.研究方法和研究步驟………………………………………………………………

（二）.結(jié)果分析…………………………………………………………………

三、國內(nèi)教師職業(yè)道德研究存在的問題………………………………………………………7

（一）.整體研究陷入“貧困的富有”，針對性弱…………………………………………7

（二）.多數(shù)研究創(chuàng)新少，重復多……………………………………………………………7

（三）.重理論研究  輕實地調(diào)研……………………………………………………………7

四、建議和對策…………………………………………………………………………………8

（一）.針對存在整體研究陷入“貧困的富有”的問題………………………………………8

（二）.針對存在多數(shù)研究創(chuàng)新少，重復多的問題…………………………………………8

（三）.針對存在注重理論研究，輕實地調(diào)研的問題………………………………………8

五、結(jié)語………………………………………………………………………………………9

參考文獻………………………………………………………………………………………10

致謝……………………………………………………………………………………………11