幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的觀察與思考 (2)

目       錄

一、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的概述2

（一）幼師職業(yè)道德的概述2

（二）良好的職業(yè)道德需要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)2

1.樹立正確的人生觀2

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)2

3.開展切實(shí)有效的園本教研2

4.日常積累3

5.樹立正確的教育觀3

二、幼兒教師虐童的現(xiàn)狀分析3

（一）高校立德樹人層面3

（二）幼師培養(yǎng)效能方面3

（三）幼師培養(yǎng)體系層面4

1.忽視以師德為核心的意識(shí)形態(tài)教育4

2.忽視教育理念的形成與教育能力的培養(yǎng)4

3.忽視心理健康教育4

三、幼兒教師職業(yè)道德提升的具體措施5

（一）幼兒教師自身是提升幼兒教師職業(yè)道德的關(guān)鍵5

1.道德自律5

2.幼兒教師自身對(duì)職業(yè)道德的追求5

（二）幼兒園是提升幼兒教師職業(yè)道德的必然途徑5

1.幼兒教師的選入制度5

2.幼兒教師職業(yè)道德的培訓(xùn)制度5

（三）國(guó)家政策法規(guī)是提升幼兒教師職業(yè)道德的保障5

四、總結(jié)6

參考文獻(xiàn)：6

一、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的概述

（一）幼師職業(yè)道德的概述

教師的職業(yè)道德即師德，是教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的綜合，是教師的思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)，也可以稱之為教師的專業(yè)倫理規(guī)范[1]。

幼兒教師職業(yè)的專業(yè)化：所謂專業(yè)是指區(qū)別于其他行業(yè)，有專門的知識(shí)和能力或者其他特殊性，是別的行業(yè)無法替代的。一個(gè)職業(yè)要成為專門職業(yè)的幾個(gè)基