幼兒繪畫活動的指導策略研究 (4)

目       錄

一、幼兒繪畫的含義及意義……………………………………………………2

（一）幼兒繪畫的含義…………………………………………………………2

（二）幼兒繪畫的意義…………………………………………………………2

二、幼兒美術教學培養目標的三個層次………………………………………2

（一）重視幼兒的“心靈感悟”，采用多種繪畫形式 ………………………2

（二）注重幼兒繪畫過程中的情感體驗，避免不妥的做法…………………2

（三）強調幼兒創造性思維的發展，讀懂幼兒的作品………………………3

三、樹立幼兒的自信心和培養幼兒的想象力和審美能力……………………4

（一）充分發揮孩子的想象力和創造力………………………………………4

（二）鼓勵孩子善于觀察，引導需要技巧……………………………………4

四、幼兒美術活動指導策略……………………………………………………4

（一）小班幼兒美術活動指導策略……………………………………………4

（二）中班幼兒美術活動指導策略……………………………………………5

（三）大班幼兒美術活動指導策略……………………………………………5

五、幼兒繪畫能力的發展現狀…………………………………………………6

（一）涂鴉階段（約1.5-3.5歲）……………………………………………7

（二）象征階段（約3.5-5歲）………………………………………………7

（三）圖式階段（ 5-7歲）……………………………………………………7

參考文獻…………………………………………………………………………8

一、幼兒繪畫的含義及意義

（一）幼兒繪畫的含義

幼兒繪畫是指3—7歲學齡前兒童所從事的造型藝術活動，反映幼兒對周圍現實生活的認識和體驗。幼兒繪畫不僅具有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，既直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術形式。一般說來，孩子的繪畫往往早期就有顯露，表現為對顏色的敏感，喜歡涂抹，能分辨線條曲直、方圓以及物體大小。幼兒的視覺感受和辨別能力相對較強，觀察事物比較全面細致、準確，具有一定的空間想象力和創造力。在日常生活中不難發現，孩子總是喜歡寫字、畫畫。