幼兒繪畫活動的指導策略研究 (2)

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一、概念的界定1

（一）繪畫活動培養動手能力1

（二）繪畫培養審美能力1

（三）繪畫培養創造能力1

（四）繪畫培養良好的學習習慣1

（五）繪畫能培養敏捷的思維1

二、蕭山紅日幼兒園在繪畫教學中存在的問題1

（一）因注重技巧而忽視幼兒想象力和創造力的發揮2

（二）側重模仿現實，忽略幼兒個性化和創造性的表達2

（三）材料單一，為幼兒提供的美術環境創造不夠到位2

三、蕭山紅日幼兒園在繪畫教學中存在問題的原因分析3

（一）教師照本宣科，幼兒地位弱化3

（二）教學較為盲目，缺乏針對性3

（三）課堂結構不合理，缺乏生氣3

四、蕭山紅日幼兒園在繪畫教學的改進策略4

（一）拓寬教學內容，促進發散思維4

（二）多渠道培養創新意識4

（三）工具材料的更新，使學生產生新奇5

（四）走出課堂，釋放情感6

五、結語6

參考文獻：7

一、概念的界定

（一）繪畫活動培養動手能力

培養幼兒動手能力是繪畫活動的直接目的，通過繪畫動作練習增強幼兒手部小肌肉的力量，促進其手臂、手腕、手指協調配合能力，發展手眼協調能力。為幼兒入小學學習正規書寫數字、漢字、拼音做好充分的動作預備。

（二）繪畫培養審美能力

在繪畫活動中，無論是構圖、涂色、裝飾都是兒童表現美的過程。畫面的構圖是否穩定、合理，線條是否流暢，色彩搭配是否協調，畫面裝飾是否豐富、豐滿等等都可以顯示出兒童對美的感受力。因此，練習繪畫的過程更是兒童練習審美的過程。