試論新時(shí)期幼兒園教師的個(gè)人修養(yǎng) (4)

目       錄

一、幼兒園教師個(gè)人修養(yǎng)涵義 ……………………………………………………2

（一）關(guān)于修養(yǎng)的含義 ……………………………………………………………2

（二）幼兒園教師應(yīng)具備的修養(yǎng) …………………………………………………2

1.做一名以身作則的好教師  ……………………………………………2

  2.做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好教師 ………………………………………………2

  3.做一名熱愛(ài)幼兒的好教師 ………………………………………………3

  4.做一名不斷進(jìn)取的好教師 ………………………………………………3

二、當(dāng)前幼兒園教師隊(duì)伍的個(gè)人修養(yǎng)現(xiàn)狀分析 …………………………………3

（一）幼兒園教師個(gè)人修養(yǎng)總體良好 ……………………………………………3

（二）幼兒園教師對(duì)幼兒缺乏愛(ài)心和耐心 ………………………………………4

（三）幼兒園教師愛(ài)崗敬業(yè)精神偏低，心理素質(zhì)堪憂 …………………………5

三、加強(qiáng)幼兒園教師的個(gè)人修養(yǎng)及其重要性 ……………………………………5

（一）如何提升幼兒園教師的個(gè)人修養(yǎng) …………………………………………5

1.關(guān)注心理健康問(wèn)題，擁有健康的心理品質(zhì)…………………………………5

2.言行也是修養(yǎng)的一部分，形成良好的行為舉止規(guī)范………………………6

3.活到老學(xué)到老，不斷的完善自己……………………………………………6

 （二）加強(qiáng)幼兒教師的個(gè)人修養(yǎng)是新時(shí)代的需要…………………………………7

參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………………8

（一）關(guān)于修養(yǎng)的含義

修養(yǎng)是人的一種綜合素質(zhì)體現(xiàn)，也是一個(gè)會(huì)因外部環(huán)境、心理因素而受影響的一個(gè)長(zhǎng)期而又緩慢的修身養(yǎng)性的過(guò)程。[ 詞源.商務(wù)印書(shū)館，1915]關(guān)于修養(yǎng)，《辭源》中有這樣的解釋：‘修以求其粹美，養(yǎng)以期其充足。’‘修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶。’‘求其粹美’‘期其充足’是修養(yǎng)的目的；‘切磋琢磨’‘涵育熏陶’是修養(yǎng)的方法。”以教師修養(yǎng)為例，在學(xué)校的所學(xué)到的知識(shí)的并不能完全的讓自己成為一名“優(yōu)秀的好教師”，在工作中成長(zhǎng)和磨練，在社會(huì)中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷的學(xué)習(xí)和熏陶以便提升自我和完善自我，才能成為一名優(yōu)秀的好教師。