淺析學前教育師德建設現(xiàn)狀與改進策略——以寧波為例

摘要

教師職業(yè)道德是社會公德的重要組成部分，是社會公德在教師職業(yè)領域中的特殊表現(xiàn)，教師職業(yè)道德價值植根于社會公德基礎中；社會公德對教師職業(yè)道德起支配和制約作用，教師職業(yè)道德又表現(xiàn)并影響著社會公德，社會公德隨人類社會產生而產生，教師職業(yè)道德是在腦體分工、教育作為一項專門活動出現(xiàn)以后才產生的，會隨著教師這一職業(yè)領域和職業(yè)活動的發(fā)展而發(fā)展，相比較而言，社會對教師職業(yè)道德要求更高、更全面。與其行業(yè)道德比較，教師職業(yè)道德影響更深遠、更深刻，對社會公德的塑造更明顯。

關鍵詞：師德，教師職業(yè)的內涵，建設策略

目錄

一、引言...............................................................2

二、師德與師德修養(yǎng)的含義...............................................2

   （一）教師勞動中的利益關系..........................................2

   （二）教師職業(yè)的內涵................................................2

   （三）師德修養(yǎng)......................................................2

   （四）師德的特點....................................................3

二、現(xiàn)狀問題...........................................................4

   （一）結構不合理，整體有待優(yōu)化......................................4

   （二）法律法規(guī)學習不夠，法律知識普遍淡薄............................4

   （三）愛崗敬業(yè)心不齊，職業(yè)情感淡薄..................................4

四、建設策略...........................................................5

   （一）師德首位，優(yōu)化隊伍............................................5

   （二）多方努力，互相配合............................................5

   （三）加強學習，提高修養(yǎng)............................................5

   （四）重視教育，提高待遇............................................5

五、寧波目前師德建設...................................................6

結論...............................................................6

致謝...................................................................6

參考文獻...............................................................6