淳安縣幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查報告

目錄

一、調(diào)查目的1

二、調(diào)查對象、時間和方式1

（一）調(diào)查對象1

（二）調(diào)查時間1

（三）調(diào)查方法1

三、調(diào)查結(jié)果與分析1

（一）教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)1

（二）幼兒教師現(xiàn)已具備和需提高的專業(yè)素質(zhì)2

1、教師們對自身的專業(yè)素質(zhì)認(rèn)識理性，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望2

2、大部分教師形成了良好的教育教學(xué)觀2

3、教育理論的學(xué)習(xí)是教師們欠缺和急需提高的2

（三）教師專業(yè)成長主要途徑2

1、專業(yè)性人員的參與指導(dǎo)較少，專業(yè)提升的效果不大4

2、能在科研中成長，但缺乏獨(dú)立承擔(dān)課題的能力4

3、幼兒園教研形式多樣化，但專業(yè)提升效果欠佳4

4、教師的同伴互助行為有所增加，但“學(xué)習(xí)型組織”還沒有真正形成4

四、思考與建議4

（一）制定“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，明確教師專業(yè)成長目標(biāo)與方向。4

1、學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的理論，提高了制訂規(guī)劃的實(shí)效5

2、幫助教師客觀分析自身專業(yè)發(fā)展情況，明確其發(fā)展方向5

（二）注重多種學(xué)習(xí)形式的有效性，多渠道、多方式促進(jìn)教師專業(yè)化成長。5

1、理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合5

2、集體培訓(xùn)與個體交流相結(jié)合5

3、外出培訓(xùn)和二次培訓(xùn)相結(jié)合5

（三）搭建互動交流的平臺，促使教師自覺、自主地提高自身專業(yè)素質(zhì)。6

1、組成“學(xué)習(xí)型小組”，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長6

2、開展“自主式”教研活動，使教師真正進(jìn)入教研主體的角色6

3、開展案例現(xiàn)場分析評比活動，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我突破6

（四）建立健全幼兒教師專業(yè)扶持、監(jiān)督、評估政策法規(guī)6

（五） 完善幼兒教師任職資格制度7

參考文獻(xiàn)：8

教育要發(fā)展，教師是根本。幼兒教育與它的從業(yè)者——教師，是相互依存的。教師作為素質(zhì)教育的承擔(dān)者、實(shí)施者，這就要求幼兒園加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、善于研究、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

一、調(diào)查目的

21世紀(jì)初，教育部副部長王湛在全國幼兒教育下作座談會的講話中明確提出：貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》 (以下簡稱《綱要》)，最重要的環(huán)節(jié)是教師觀念的轉(zhuǎn)變、教育水平的提高。隨著幼兒教育改革的深入，對教師職業(yè)