“三樂策略”促個性化幼兒健康成長

“三樂策略”促個性化幼兒健康成長

     

【摘  要】 福祿培爾曾說過：教育應當適應兒童的發展，他認為教育要遵循兒童的自然本性，實現兒童天然的稟賦。學前兒童不是成人的縮影，幼兒園的教育應該和學校不同，他為學前兒童創設了一種不用書本的學校。教育以兒童的自我活動為基礎。兒童是天性善的，兒童通過自我活動實現內部發展。教師只為兒童提供條件，不進行干預，他還認為兒童生活在社會中，重視兒童與他人的交往及交往中應有的品德。

每一位教師都希望自己的每一位學生都能擁有一個健康的身體和健康的心理，但是十個手指頭也有長短，何況那么多的孩子們呢？如何教育好 “自閉型”、“偏執型”、“多動型”等等“特殊”的幼兒呢？實踐中，每班都會碰到一些缺點較多的孩子，他們經常會出現一些讓人頭痛的不良表現，如任性、固執、愛發脾氣、說謊、搗亂、不守紀律、打人、罵人等，這些在性格行為上具有一些特殊、不良表現的孩子怎么教真令人焦慮。經過觀察和分析，我發現這些孩子的教育，只要用心因材施教，他們也能在原有基礎上提升很快。本文筆者例舉了一些實踐過較為有效的方法供同行探討。

【關鍵詞】：個性化孩子教育  因材施教  三樂策略